Сценарий литературно-музыкальной композиции
«Недетское дело - война»
Ведущий 1
Когда-то великий Достоевский поставил вопрос: а найдется ли оправдание миру, нашему счастью и даже вечной гармонии, если во имя этого, для прочности фундамента, будет пролита хотя бы одна слезинка невинного ребенка?
Ведущий 2
И сам ответил: слезинка эта не оправдает ни один прогресс, ни одну революцию. Ни одну войну. Она всегда перевесит. Всего одна слезинка...
(«Священная война»: звучат первые строки)
Ведущий 1
Война – страшное и пугающее слово. Это тяжелейшее испытание для всего народа. Самыми беззащитными и ранимыми оказываются в это время дети. Их детство безвозвратно уходит, ему на смену приходят боль, страдания, лишения, потери родных и близких.
Ведущий 2
Хрупкие детские души война сжимает стальными тисками, раня и калеча их. Огромное кровавое колесо, запущенное фашистами, уничтожило надежды и мечты, желания и стремления, жизни миллионов детей.
ТАНЕЦ С ПОЛОТНАМИ
Чтец 1Тринадцать миллионов детских жизней Сгорело в адском пламени войны. Их смех фонтанов радости не брызнет На мирное цветение весны.
Мечты их не взлетят волшебной стаей Над взрослыми серьезными людьми, И в чём-то человечество отстанет, И в чём-то обеднеет целый мир.
Тех, кто горшки из глины обжигают, Хлеба растят и строят города, Кто землю по-хозяйски обживают Для жизни, счастья, мира и труда.
Без них Европа сразу постарела, На много поколений недород, И грусть с надеждой, как в лесу горелом: Когда ж подлесок новый станет в рост?
Им скорбный монумент воздвигнут в Польше, А в Ленинграде – каменный Цветок, Чтоб в памяти людей остался дольше Прошедших войн трагический итог.
Тринадцать миллионов детских жизней - Кровавый след коричневой чумы. Их мертвые глазёнки с укоризной Глядят нам в душу из могильной тьмы,
Из пепла Бухенвальда и Хатыни, Из бликов пискаревского огня: "Неужто память жгучая остынет? Неужто люди мир не сохранят?"
Их губы запеклись в последнем крике, В предсмертном зове милых мам своих... О, матери стран малых и великих! Услышьте их и помните о них!
Ведущий 1
Константин Симонов писал: «О минувшей войне необходимо знать всё. Надо знать, и с какой безмерной душевной тяжестью были связаны для нас дни отступлений и поражений. Надо знать и о том, каких жертв нам стоила война, какие разрушения она принесла, оставив раны и в душах людей, и на теле земли».
Чтец 2
Шло детство, поспела клубника…
Нам день обещал тишину.
И было нелепо и дико,
Что вдруг объявили войну.
Мы ждали гостей.
Наша мама,
Начав хлопотать у стола,
Смотрела так пристально прямо
И слёз удержать не могла.
И болью огромного роста
Набат поднимался, как крик,
И было нам, детям, непросто
Понять этой скорби язык.
Война надвигалась столико.
Родной закручинился кров…
На блюде забытом клубника
Сочилась, как алая кровь.
Ведущий 2
Вспомним благодарно и свято всех, чьё детство и юность опалены самой страшной в истории человечества войной, чьё детство, выпавшее на 1941-1945 годы, не состоялось; кто, прибавляя себе годы, обивал пороги военкоматов, рвался в действующую армию или в партизанские леса…
Ведущий 1
Дети военной поры могут ещё рассказать, как умирали от голода и страха. Как тосковали, когда наступило первое сентября сорок первого года и не надо было идти в школу. Как в десять-двенадцать лет, только встав на ящики, дотягивались до станков и работали по двенадцать часов в сутки.
Ведущий 2
Как получали от погибших отцов похоронки. Как усыновляли их чужие люди. Как даже сейчас ранит их вопрос о маме. Как, увидев после войны первый батон, не знали можно ли его есть, потому что за четыре года забыли, что такое белый хлеб.
Чтец 3 А мы не будем памяти перечить
И часто вспоминаем дни, когда
Упала нам на слабенькие плечи
Огромная, недетская беда,
Была земля и жёсткой, и метельной.
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война.
Ведущий 1
Есть поговорка: «На войне детей не бывает». Те, кто попали в войну, расстались с детством навечно. В те страшные, горестные годы дети быстро взрослели.
Ведущий 2
В тяжкое для страны время они в свои десять-четырнадцать лет уже сознавали причастность своей судьбы к судьбе Отечества, сознавали себя частицей своего народа. Они старались ни в чём не уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью.
Чтец 4
Учились при свете коптилок,
Писали меж строчек газет,
И чёрного хлеба кусочек
Был слаще заморских конфет.
Мальчишки мужали, мальчишки взрослели,
И только бы жить начинать сорванцам,
Как их завертели такие метели,
Какие, пожалуй, не снились отцам.
Ведущий 1
Сутками трудились ребята на заводах и фабриках, делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, собирали противогазы. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки, девочки вязали теплые вещи: варежки, носки, шарфы.
Ведущий 2
Ребята помогали раненым в госпиталях, ставили спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин.
1-й мальчик
Сорок трудный год. Омский госпиталь…
Коридоры сухие и маркие.
Шепчет старая нянечка:
Санитарка:
«Господи, до чего же артисты маленькие»
1-ая девочка
Мы идем коридорами длинными,
Мы почти растворяемся в них
С балалайками, мандолинами
И большими пачками книг.
1-ый мальчик Что в программе?
2-ая и 3-ья девочки
В программе чтение,
Пара песен военных, правильных.
1-ая девочка
Мы в палату тяжелораненых
Входим с трепетом и почтением.
2-ой мальчик
Двое здесь.
Майор артиллерии с ампутированной ногой.
В сумасшедшем бою под Ельней
На себя принявший огонь.
На пришедших глядит он весело.
2-ая девочка
И другой, до бровей забинтованный,
Капитан, таранивший «мессера»
Три недели назад под Ростовом.
3-ья девочка
Мы вошли, мы стоим в молчании.
Вдруг срывающимся фальцетом
Абрикосов Гришка отчаянно
Объявляет:
1-ый мальчик Начало концерта!
1-ая девочка
А за ним, не вполне совершенно,
Но вовсю запевале внимая,
О народной поем, о священной,
Так, как мы ее понимаем.
Песня «Священная война»
2-ой мальчик
В ней Чапаев сражается заново,
Краснозвездные мчатся танки,
В ней шагают наши в атаке,
А фашисты падают замертво.
В ней чужое железо плавится.
В ней и смерть отступать должна.
Если честно признаться,
Нравится нам такая война!
1-ая девочка Мы поем…
1-ый мальчик
А в нем укор:
«Погодите, постойте, хлопчики,
Погодите, умер майор»
2-ая девочка
Балалайка всплеснула горестно,
Торопливо, будто в бреду.
Санитарка
Вот и всё о концерте в госпитале
В том году.
Ведущий 2
Война не щадила никого. Все силы были брошены на борьбу с врагом. Повзрослевшие защитники Родины из счастливого детства шагнули в смерть… Юные, красивые, полные надежд...
Чтец 5 Ю. Друнина «Баллада о десанте»
Хочу, чтоб как можно спокойней и суше
Рассказ мой о сверстницах был...
Четырнадцать школьниц - певуний, болтушек -
В глубокий забросили тыл.
Когда они прыгали вниз с самолета
В январском продрогшем Крыму,
"Ой, мамочка!" - тоненько выдохнул кто-то
В пустую свистящую тьму.
Не смог побелевший пилот почему-то
Сознанье вины превозмочь...
А три парашюта, а три парашюта
Оставшихся ливня укрыла завеса,
И несколько суток подряд
В тревожной пустыне враждебного леса
Они свой искали отряд.
Случалось потом с партизанками всяко:
Порою в крови и пыли
Ползли на опухших коленях в атаку -
От голода встать не могли.
И я понимаю, что в эти минуты
Могла партизанкам помочь
Лишь память о девушках, чьи парашюты
Совсем не раскрылись в ту ночь...
Бессмысленной гибели нету на свете -
Сквозь годы, сквозь тучи беды
Поныне подругам, что выжили, светят
Три тихо сгоревших звезды...
1 М Уходили мальчики – на плечах шинели.
2 М Уходили мальчики – храбро песни пели.
3 М Отступали мальчики пыльными степями.
4 М Умирали мальчики – где, не знали сами.
1М Попадали мальчики в страшные бараки,
2 М Догоняли мальчиков лютые собаки.
3 М Не хотели мальчики поддаваться страху,
4 М Поднимались мальчики по свистку в атаку.
1 М Повидали мальчики – храбрые солдаты –
2 М Волгу – в сорок первом, Шпрее – в сорок пятом.
3 М Показали мальчики за четыре года,
4 М Кто такие мальчики нашего народа!
Ведущий 1
Блокада… Далеко как это слово
От наших мирных, светлых дней.
Произношу его и вижу снова
Голодных умирающих детей.
Ведущий 2
«Ленинградские дети»…
Когда звучали эти слова, у человека сжималось сердце. Война принесла горе всем, но особенно детям. На них обрушилось столько, что каждый, чувствуя вину, пытался хоть что-то снять с их детских плеч. Это звучало как пароль: «Ленинградские дети».
Ведущий 1
В осаждённом городе тысячами погибали от голода. Голод не щадил никого. Люди падали на улицах, на заводах, у станков, ложились и не вставали. Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от голода.
Ведущий 2
У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней прибавилась и цинга. Кровоточили дёсны. Качались зубы. Школьники умирали не только дома, на улице по дороге в школу, но, случалось, и прямо в классе.
Чтец 6
Девчонка руку протянула
И головой – на край стола.
Сначала думали: уснула,
А оказалось, умерла.
Никто не обронил ни слова,
Лишь хрипло сквозь метельный стон
Учитель выдавил, что снова
Занятья после похорон.
(Музыка)
Чтец 7 Мечты блокадного мальчишкиНа окнах – надоевшие кресты...
И сутки не смолкает канонада,
А светлые мальчишечьи мечты
Ведут меня по дедовому саду.
Так хочется дотронуться рукой До яблочной прозрачно-спелой кожи,
Увидеть вновь улыбки и покой
На лицах торопящихся прохожих!
Так хочется, чтоб мамочка моя,
Как прежде, заразительно смеялась,
Израненная взрывами земля
В цветочных росах снова искупалась!
Бумажным лёгким змеем с ветерком
Умчаться ввысь распахнутого неба.
И съесть – взахлёб!
До крошки!
Целиком!
Буханку вкусно пахнущего хлеба! (Музыка)
«БЛОКАДНЫЙ ХЛЕБ»
Вы знаете, как едят блокадный хлеб? Нет? Я раньше тоже не знала... Я научу вас. Надо положить пайку на ладонь и отломить кусочек. И долго-долго жевать его, глядя на оставшийся хлеб. И снова отломить. И снова жевать. Надо как можно дольше есть этот крохотный кусочек. А когда весь хлеб будет съеден, подушечками пальцев соберите на середину ладони крошки и прильните к ним губами, словно хотите поцеловать их... Чтобы ни одна крошечка не пропала... ни одна крошечка...
Чтец 8
Есть места на земле, чьи названия, словно оковы,
Держат в памяти то, что осталось в печальной дали.
Вот таким местом скорби и братства нам стало Лычково-
Небольшое село на краю новгородской земли.
Здесь в июльский безоблачный день сорок первого года
Враг, нагрянув с небес, разбомбил пассажирский состав -
Целый поезд детей Ленинграда, двенадцать вагонов,
Тех, что город хотел уберечь в этих тихих местах.
Кто же мог в Ленинграде в тревожном июне представить,
Что фашисты так быстро окажутся в той стороне,
Что детей отправляют не в тыл, а навстречу войне,
И над их поездами нависнут машины с крестами?..
Им в прицел было видно, что там не солдаты, не пушки,
только дети бегут от вагонов - десятки детей!..
Но пилоты спокойно и точно бомбили теплушки,
Ухмыляясь злорадной арийской усмешкой своей.
И метались по станции в страхе мальчишки, девчонки,
И зловеще чернели над ними на крыльях кресты,
И мелькали средь пламени платьица и рубашонки,
И кровавились детскою плотью земля и кусты.
Ведущий 1
Бесчисленные злодеяния творились на земле: фашистами было организовано страшное по своей жестокости уничтожение детей.
Ведущий 2
Освенцим, Треблинка, Бухенвальд, Дахау, Малый Тростенец, Саласпилс. Жестокие издевательства, непосильный физический труд, болезни, истощение, бесчеловечные медицинские опыты, смерть...
(«Бухенвальдский набат»)
Чтец 9
Мужчины мучили детей.
Умно. Намеренно. Умело.
Творили будничное дело,
Трудились - мучили детей.
И это каждый день опять:
Кляня, ругаясь без причины...
А детям было не понять,
Чего хотят от них мужчины.
За что - обидные слова,
Побои, голод, псов рычанье?
И дети думали сперва,
Что это за непослушанье.
Они представить не могли
Того, что было всем открыто:
По древней логике земли,
От взрослых дети ждут защиты.
А дни всё шли, как смерть страшны,
И дети стали образцовы.
Но их всё били.
Так же.
Снова.
И не снимали с них вины.
Они хватались за людей.
Они молили. И любили.
Но у мужчин "идеи" были,
Мужчины мучили детей.
Я жив. Дышу. Люблю людей.
Но жизнь бывает мне постыла,
Как только вспомню: это - было!
Мужчины мучили детей!
ТАНЕЦ «Заключённые»
Чтец 10
Занесенный в графу
С аккуратностью чисто немецкой,
Он на складе лежал
Среди обуви взрослой и детской.
Его номер по книге:
"Три тысячи двести девятый".
"Обувь детская. Ношена.
Правый ботинок. С заплатой..."
Кто чинил его? Где?
В Мелитополе? В Кракове? В Вене?
Кто носил его? Владек?
Или русская девочка Женя?..
Как попал он сюда, в этот склад,
В этот список проклятый,
Под порядковый номер
"Три тысячи двести девятый"?
Неужели другой не нашлось
В целом мире дороги,
Кроме той, по которой
Пришли эти детские ноги
В это страшное место,
Где вешали, жгли и пытали,
А потом хладнокровно
Одежду убитых считали?
Здесь на всех языках
О спасенье пытались молиться:
Чехи, греки, евреи,
Французы, австрийцы, бельгийцы.
Здесь впитала земля
Запах тлена и пролитой крови
Сотен тысяч людей
Разных наций и разных сословий...
Час расплаты пришел!
Палачей и убийц – на колени!
Суд народов идет
По кровавым следам преступлений.
Среди сотен улик –
Этот детский ботинок с заплатой.
Снятый Гитлером с жертвы
Три тысячи двести девятой.
(Музыка)
Чтец 11
Они с детьми погнали матерей
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят...
Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда, вовеки!
Я видел: плакали, как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля...
Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,
Он падал, издавая вздох тяжелый.
Детей внезапно охватил испуг, –
Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался резкий звук...
– Я, мама, жить хочу. Не надо, мама...
ТАНЕЦ «Мать и дитя»
Чтец 12 Много нынче в памяти потухло, а живет безделица, пустяк: девочкой потерянная кукла
Над платформой пар от паровозов низко плыл, в равнину уходя... Теплый дождь шушукался в березах, но никто не замечал дождя.
Эшелоны шли тогда к востоку, молча шли, без света и воды, полные внезапной и жестокой, горькой человеческой беды.
Девочка кричала и просила и рвалась из материнских рук,- показалась ей такой красивой и желанной эта кукла вдруг.
Но никто не подал ей игрушки, и толпа, к посадке торопясь, куклу затоптала у теплушки в жидкую струящуюся грязь.
Маленькая смерти не поверит, и разлуки не поймет она... Так хоть этой крохотной потерей дотянулась до нее война.
Некуда от странной мысли деться: это не игрушка, не пустяк,- это, может быть, обломок детства на железных скрещенных путях.
Ведущий 1
Знаем мы всех героев бесстрашных.
Преклоняем колена перед памятью павших,
Ведущий 2
И ложатся цветы на гранитные плиты…
Да, никто не забыт, и ничто не забыто.
(лирическая музыка, все чтецы на сцене, после своего воспоминания уходят )
"А я все равно хочу маму..." (девочка)
В сорок первом...
Я окончила первый класс, и родители отвезли меня на лето в пионерский лагерь под Минском. Приехала, один раз искупалась, а через два дня – война. Нас начали отправлять из лагеря. Посадили в поезд и повезли. Летали немецкие самолеты, а мы кричали: "Ура!" То, что это могут быть чужие самолеты, мы не понимали. Пока они не стали бомбить... Тогда исчезли все краски... Все цвета... Появилось впервые слово "смерть", все стали говорить это непонятное слово. А мамы и папы нет рядом...
"Жить хочу! Жить хочу!.." (мальчик)
От этих зрелищ, от этих огней... Это – мое богатство... Это – роскошь, то, что я пережил...
Рвутся бомбы, а я цепляюсь за старшего брата: "Жить хочу! Жить хочу!" Боялся умереть, хотя, что я мог тогда знать о смерти? Ну что?
Мама отдала нам с братом последние две картошины, а сама только смотрела на нас. Мы знали, что картошины эти последние. Я хотел ей оставить... маленький кусочек... И не смог. Брат тоже не смог... Нам было стыдно. Ужасно стыдно.
Война – это мой учебник истории. Мое одиночество... Я пропустил время детства, оно выпало из моей жизни. Я человек без детства, вместо детства у меня была война.
"На кладбище покойники лежали наверху... Как будто еще раз убитые..." (мальчик)
Черное небо...
Черные толстые самолеты... Они гудят низко. Над самой землей. Это – война. Как я помню... Помню отдельными проблесками...
Нас бомбили, а мы прятались в саду за старыми яблонями. Все пятеро. У меня было еще четверо братиков, самому старшему – десять лет.
Сожгли нашу деревню. Разбомбили деревенское кладбище. Прибежали люди туда: покойники лежали наверху... Они лежали, как будто еще раз убитые... Наш дедушка лежал, который недавно умер. Их опять хоронили...
И в войну, и после войны мы играли "в войну". Надевали на головы солдатские каски, наши и немецкие, каски валялись всюду: в лесу, на полях. Никто не хотел быть немцем, из-за этого мы даже дрались. Играли в настоящих блиндажах и окопах. Сражались на палках, бросались в рукопашную. А матери качали головами, им не нравилось. Плакали.
Мы удивлялись, потому что раньше... До войны они нас за это не ругали...
"Просим: можно облизать?.." (девочка)
Взрослые плачут: война, а мы не испугались. Мы часто играли "в войну", и это слово было нам очень хорошо знакомо. Я удивлялась, почему мама всю ночь рыдает. Только позже поняла...
Мы ели... воду... Придет время обеда, мама ставит на стол кастрюлю горячей воды. И мы ее разливаем по мискам. Вечер. Ужин. На столе кастрюля горячей воды. Белой горячей воды, зимой и закрасить ее нечем. Даже травы нет. Помню солнечный день такой, ветер гонит паутину. Горит наша деревня, горит наш дом. Мы вышли из лесу. Маленькие дети кричат: "Костер! Костер! Красиво!" А все остальные плачут, мама плачет. Крестится.
Дом сгорел... Мы копались в золе, но там ничего не нашли. Одни вилки обгорелые. Печь как была, так и осталась, там стояла еда - блины драные.
Картофельные драники. Мама вынула сковороду руками: "Ешьте, дети". А есть блины нельзя, дымом пахнут, но ели, потому что ничего, кроме травы, у нас больше не было. Осталась трава и земля.
Сколько лет прошло... А все равно страшно...
"Он висел на веревочке, как ребенок..." (мальчик)Не хочу... Я не хочу даже повторять это слово "война"...
Как пришли немцы, почему-то не помню... Помню, что они уже были, давно были, и вот согнали всех нас, всю деревню. Поставили впереди пулеметы и приказали отвечать, где партизаны, к кому они заходили. Все молчали. Тогда они отсчитали каждого третьего и вывели на расстрел. Расстреляли шесть человек: двух мужчин, двух женщин и двух подростков. И уехали.
В горле сдержите стоны,
Горькие стоны.
4:Памяти павших
Будьте достойны!
Вечно достойны!
5: Хлебом и песней
Мечтой и стихами,
Жизнью просторной,
6: Каждой секундой…
Каждым дыханьем
Будьте достойны!
7: Люди!
Покуда сердца стучатся, -
Помните!
8:Какой ценой завоёвано счастье, -
Пожалуйста, помните!
ДЕТИ ВОЙНЫ
СЛАЙД 1
Литературно-музыкальная композиция
Цели:
Развитие познавательного интереса, расширение кругозора у учащихся в области знаний о Великой Отечественной войне; формирование представлений учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых красоты человека; вызвать чувство восхищения и гордости подвигами людей, совершённых в годы Великой Отечественной войны.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к мероприятию.
Ход мероприятия.
Чтец 1 .
Шло детство, поспела клубника…
Нам день обещал тишину.
И было нелепо и дико,
Что вдруг объявили войну.
Мы ждали гостей.
Наша мама,
Начав хлопотать у стола,
Смотрела так пристально прямо
И слёз удержать не могла.
И болью огромного роста
Набат поднимался, как крик.
И было нам, детям, непросто
Понять этой скорби язык.
Война надвигалась столико.
Родной закручинился кров…
На блюде забытом клубника
Сочилась, как алая кровь.
Ведущий 1. Добрый день! Сегодня, накануне годовщины освобождения города Донской от немецко-фашистских захватчиков, мы поговорим о подвиге таких же девчонок и мальчишек, как мы с вами.
Ведущий 2. О таких же, как мы, детях, которые в грозные годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов стали в шеренге бойцов – рядом с отцами, матерями, старшими братьями и сестрами. О военном подвиге, о трудовом подвиге, о том, как дети вместе со взрослыми приближали Победу, как они, не жалея сил, не жалея своей жизни, боролись за родную землю.
Ведущий 3 . О том, как они побеждали страх и голод, холод и усталость. О том, какие испытания выпали на их долю. Мальчишки и девчонки страшных военных лет не играли в войну. Они жили по суровым военным законам.
Ведущий 4 .Давайте вспомним, как всё начиналось…
СЛАЙД 2,3 фото довоенной жизни + видео –хроника с песней «Довоенный вальс»
Ведущий 5 . Г од 1941. Время отсчитывало последние минуты мирной жизни страны. Двадцать второе июня… Четыре часа… Сотни фашистских самолётов стремительно вторглись в воздушное пространство Советского Союза. Предрассветная мгла озарилась вспышками взрывов, и всё потонуло в тяжком, оглушительном грохоте, сотрясшем землю.
СЛАЙД 4 ВИДЕОФАЙЛ
Ведущий 6. 22 июня 1941 года в 4 часа без объявления войны германские войска напали на нашу страну. СЛАЙД 5
Звучит фонограмма «Священная война» (музыка А.Александрова, слова Лебедева-Кумача).
Чтец 2. СЛАЙД 6
Звучит седьмая симфония Шостаковича.
Война обрушилась нежданно,
Все переполнила собой,
И все смешалось в этом мире,
И смерть носилась над землей.
С войной слепою и жестокой
Я бок о бок к Голгофе шла…
Четыре очень долгих года
Свой крест недетский я несла...
Чтец 3. СЛАЙД 7
Нет, и детей война не пощадила,
И все невзгоды выдала сполна…
Я стала малолетнею старухой –
Все видела, все знала, все могла…
Ведь войны жалости не знают,
Война не ведает добро…
Шел по земле жестокий молох –
Не разбирая никого…
Ведущий 1. Великая Отечественная война... Так уж случилось, что наша память о войне и все наши представления о ней – мужские. Это понятно: воевали-то в основном мужчины. Но ведь огромная тяжесть легла на плечи матерей, жен, сестер, которые были санитарками на полях сражений, кто-то заменял мужчин у станков на заводах и на колхозных полях». Так писала Светлана Алексиевич в своей книге "У войны не женское лицо". Но если не женское, то тем более не детское. Дети и война – более жуткого сочетания не придумаешь.
Чтец 4.
Глаза девчонки семилетней,
Как два померкших огонька.
На детском личике заметней
Большая, тяжкая тоска.
Она молчит, о чем не спросишь,
Пошутишь с ней – молчит в ответ.
Как будто ей не семь, не восемь,
А много, много горьких лет.
Ведущий 2. Да, война – не детское дело. Но эта война была особенной…Она и называлась Великой Отечественной потому, что все от мала до велика поднялись на защиту Родины. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий.
Чтец 5.
Майор привез мальчишку на лафете.
Погибла мать. Сын не простился с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.
Его везли из крепости, из Бреста.
Был исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надежней места
Отныне в мире для ребенка нет.
Отец был ранен, и разбита пушка.
Привязанный к щиту, чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал.
Ведущий 3. Дети войны.… Так часто называют тех, кто в начале сороковых еще ходил в школу, тех, кто очень рано встал у станка, тех, кто помогал в госпиталях ухаживать за ранеными, тех, кто стал сынами полка, кто воевал рядом со взрослыми.
Чтец 6
Июнь. Клонился к вечеру закат,
И теплой ночи разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь! Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров домой шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.
Ведущий 4. СЛАЙД 8, 9 Каждый ребенок, на долю которого выпала война, встречал ее по-разному: кто-то совсем крохой, кто-то подростком, кто-то стоял на пороге юности. Война застала их в больших городах и маленьких деревеньках, дома и пионерских лагерях, на переднем крае и в глубоком тылу.
Чтец 7
Его я узнал не из книжки –
Жестокое слово – война!
Прожекторов яростной вспышкой
К нам в детство врывалась она.
Смертельными тоннами стали,
Сиреной тревоги ночной.
В те дни мы в войну не играли –
Мы просто дышали войной.
Чтец 8 СЛАЙД 10
Я учился писать...
Мимо школы - колонны, колонны
Колыхались рекой
И впадали в невидимый фронт...
Я учился писать
Не спеша, с нажимом, с наклоном.
И скрипело стальное
Защитного цвета перо,
Я учился писать...
Лихорадочно били зенитки,
У войны отвоевывая
Островки тишины,
И таскал я в карманах
Тяжелые рваные слитки,
Как горячие метеориты войны.
Я учился писать...
Где-то плавились танки,
Где-то люди кричали,
Умирая в огне и в дыму...
Я учился писать
Изложения о Каштанке,
Я учился страдать
Над судьбою Герасима и Муму.
Я учился писать,
И хрустящие хлебные карточки
От себя отрывала
По клеточке
Чтоб меня не тошнило,
Чтоб меня не шатало за партою.
Я учился писать!..
Ведущий 5. СЛАЙД 11 Дети в годы войны сражались вмести со взрослыми и погибали на фронтах, в оккупированных фашистами городах и деревнях, в концентрационных лагерях, умирали от пуль и снарядов, от ран и болезней, от голода и холода.
Ведущий 6. Дети военной поры могут ещё рассказать, как тосковали, когда наступило первое сентября сорок первого года и не надо было идти в школу. Как в десять – двенадцать лет, только встав на ящиках, дотягивались до станков и работали по двенадцать часов в сутки. Как получали на погибших отцов похоронки. Как усыновляли их чужие люди. Как даже сейчас ранит их вопрос о маме. Как, увидев после войны первый батон, не знали, можно ли его есть, потому что за четыре года забыли, что такое белый хлеб.
Чтец 9
А мы не будем памяти перечить
И часто вспоминаем дни, когда
Упала нам на слабенькие плечи
Огромная, недетская беда.
Была земля и жёсткой и метельной.
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война.
Чтец 10
В годы войны было горя много,
И никто никогда не сочтёт,
Сколько раз на своих дорогах
Оставляла война сирот.
В эти годы порой казалось,
Что мир детства навек опустел,
Что не вернётся радость
В город, где дома без стен.
Был серебряным смех девчонок,
Но его заглушала война.
А седины ребячьих чёлок…
Разве этому есть цена?
Ведущий 1 Те, кто попали в войну, расстались с детством навечно. В страшные, горестные годы дети быстро взрослели. В тяжкое для страны время они в свои десять – четырнадцать лет уже сознавали причастность своей судьбы к судьбе Отечества, сознавали себя частицей своего народа. Они старались ни в чём не уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью.
Чтец 11
Учились при свете коптилок,
Писали меж строчек газет,
И чёрного хлеба кусочек
Был слаще заморских конфет.
Мальчишки мужали, мальчишки взрослели,
И только бы жить начинать сорванцам,
Как их завертели такие метели,
Какие, пожалуй, не снились отцам.
Чтец 12.
Никто из них не помышлял о славе,
О ней ли думать в страшный час?
Когда родную землю топчет и поганит
Проклятая германская орда.
Ведущий 2. Дети войны… Сколько их, маленьких отважных сердец, сколько любви и преданности своей Родине… Кто они эти мальчишки и девчонки? Бесстрашные герои Великой Отечественной войны!
Ведущий 3 Юные, совсем юные, мальчишки и девчонки, те, кому в 41-м было чуть побольше, чем нам сегодня, те, кто на груди с гордостью носил пионерский галстук или комсомольский значок, совершили бессмертные подвиги. И мы с благодарностью вспоминаем тех мальчишек и девчонок, что шли вперед, и падали, и пели.
Чтец 13
Шумела гроза над землею,
Мужали мальчишки в бою…
Знает народ: пионеры – герои
Навечно остались в строю
Шли они сквозь бурю,
Шли они сквозь ветер,
И ветер песню, песню их сберег:
“У нас один, один лишь путь – к победе!
И нет других дорог!”
Мы в жизни, мой друг и ровесник,
Дорогой героев пойдем.
Подвиги их мы запомним, как песню,
И сами ее допоем!
Ведущий 4. Много юных героев погибло в борьбе за мир и свободу нашей Родины в годы Великой Отечественной войны. Портреты немногих вы увидите сегодня, они как будто с нами.
Чтец 14
Герои не забудутся, поверьте!
Пускай давно закончилась война,
Но до сих пор все дети
Погибших выкликают имена.
Ведущий 5. СЛАЙД 12 Лёня Голиков Он был, как и вы, школьником. Жил в деревне, в Новгородской области. В 1941 году стал партизаном, ходил в разведку, вместе с товарищами взрывал вражеские склады, мосты. Лёня собирал сведения о численности и вооружении врагов. Используя его данные, партизаны освободили свыше тысячи военнопленных, разгромили несколько фашистских гарнизонов, спасли многих советских людей от угона в Германию.
Ведущий 6. Сам Лёня уничтожил 78 фашистских солдат и офицеров, участвовал в подрыве 27 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 8 автомашин с боеприпасами. Лёня подбил гранатой легковой автомобиль, в котором ехал фашистский генерал. Генерал бросился бежать, но Леня метким выстрелом уложил захватчика, забрал портфель с ценными документами и доставил в партизанский лагерь. 2 апреля 1944 года он погиб. Лене присвоено звание Героя Советского Союза.
Чтец 15
Бесстрашное имя – награда герою
Он вашим ровесником был
Споёмте о том, как любимец отряда
Бесстрашно в разведку ходил.
Споемте о том, как летали с пути эшелоны,
Которые он подрывал.
Всем сердцем в победу грядущую верил,
В бою он отчаянным был.
Недаром однажды фашистcкого зверя
В чинах генеральских подбил.
Вернулся в отряд он с бесценным пакетом.
Уснул у костра на земле
Не снилось ему, что о подвиге этом
На утро узнают в Кремле.
Что будет герою Звезда золотая -
Награда за воинский труд.
Что люди, о подвиге славном мечтая,
На Лёньку равненье возьмут.
СЛАЙД13
Ведущий 1. Белорусский пионер Марат Казей начал свой боевой путь с первых дней войны. Он распознал фашистских десантников, переодетых в форму красноармейцев, и сообщил о них пограничникам. Вражеский десант был полностью уничтожен.
Ведущий 2. Марат был разведчиком у партизан. Не было случая, чтобы он не выполнил задание. Марат был награжден медалями “За боевые заслуги” “За отвагу”. В мае 1944 года, выполняя задание, он встал во весь рост и с гранатой пошел на врагов. Марату Казею присвоено высокое звание Героя Советского Союза.
Чтец 16
Навстречу им в своё бессмертье
Он сделал несколько шагов…
И грохнул взрыв, и грозным смерчем
Смело озлобленных врагов.
Ведущий 3. СЛАЙД 14 Валя Котик. Он ходил по городу, и слезы душили его. Немцы сожгли домик-музей Николая Островского, превратили школу в конюшню. Он стал подпольщиком, потом ушел в партизаны, и начались дерзкие мальчишечьи вылазки с диверсиями и поджогами. Валя Котик вместе с товарищами подорвал гранатой машину, в которой ехал начальник Шепетовской жандармерии.
Ведущий 4. Став разведчиком у партизан, Валя вывел из строя связь оккупантов со ставкой Гитлера в Варшаве. Награжден орденом Отечественной войны 1 степени, медалью “Партизану Отечественной войны”. Он прожил 14 лет и еще неделю - в 1944 году Валя, будучи тяжело раненым, скончался на руках товарищей. Похоронен в садике перед школой, в которой учился.
Чтец 17
Мы вспоминаем о боях недавних,
В них совершен был подвиг не один.
Вошел в семью героев наших славных
Отважный мальчик – Котик Валентин
Ведущий 4. СЛАЙД 15 Володя Дубинин погиб 4 января 1942 года в г.Керчи, помогая сапёрам расчистить заминированные тропы.
Ведущий 5. СЛАЙД 16 Зина Портнова ходила в разведку, участвовала в диверсиях, распространяла листовки и сводки Советского информационного бюро, уничтожила не один десяток фашистов. Её выдал предатель. Однажды, когда партизанка, выполнив очередное задание, возвращалась в отряд, она попала в руки к гитлеровцам. На допросе схватив лежащий на столе пистолет, она застрелила двух фашистов, но убежать ей не удалось.
Чтец 18
Её допрашивал четвёртый день подряд
Фашистский офицер, увешанный крестами,
Ей руки за спину выкручивал солдат,
Её хлестала плеть, её гноили в яме.
Угрюмый офицер сказал,
Что больше нет терпенья у него,
Что это лишь начало жестоких мук,
Каких не видел свет….
Ведущий 6. Отважная юная патриотка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой. - Зинаиде Портновой присвоено высокое звание Героя Советского Союза.
Чтец 19
Великоваты были им шинели,
Во всем полку сапог не подобрать,
Но все равно в боях они умели
Не отступать и побеждать.
Жила в сердцах их взрослая отвага,
В двенадцать лет по-взрослому сильны,
Они дошли с победой до рейхстага,
Сыны полков своей страны.
Ведущий 1. Погиб от рук врагов бесстрашный разведчик, наш с вами земляк, ученик школы № 1 пятнадцатилетний Василий Козлов.
Ведущий 2. До войны это были самые обыкновенные девчонки и мальчишки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, разбивали носы и коленки. Пришел час – они показали, каким может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее захватчикам. СЛАЙД 17 Это не все герои. О многих из них мы даже ничего не знаем.
Из счастливого детства они шагнули в смерть… Во время второй мировой войны на земле погибло тринадцать миллионов детей.
Чтец 20
В те рассветы
Осенние ветры свистели, как стрелы.
В те рассветы
Горела в обветренных реках вода.
В те рассветы
Мальчишек фашисты вели на расстрелы.
Те рассветы забыть?
Никогда! Никогда!
Стук метронома. СЛАЙД 18 - кадры о блокадном Ленинграде).
Ведущий 2. С сентября 1941-го по январь 1944-го года, 900 дней и ночей, Ленинград численностью в 2 миллиона восемьсот восемьдесят семь тысяч человек жил в кольце вражеской блокады. 640 тысяч его жителей погибло от голода, холода и артобстрелов. Склады продовольствия сгорели во время налетов немецкой авиации. Рацион питания был скудным. Рабочим и инженерно-техническим работникам выдавали в день всего по 250 граммов хлеба, а служащим и детям по 125 граммов. Крошечный, почти невесомый ломтик: «Сто двадцать пять блокадных грамм //С огнем и кровью пополам…» СЛАЙД 19
Ведущий 3. Дети в осажденном городе…О них особый разговор. Смотреть на голодающих детей – нет ничего ужаснее для матери. Дети ждали хлеба. А где его взять? Матери отдавали все, что имели, на хлебные карточки. Скудные размеры получаемых продуктов распределяли по дням, а в течение дня – по часам.
Чтец 21
Иду в темноте, вдоль воронок,
Прожекторы щупают небо. Прохожие.
Плачет ребенок. И просит у матери хлеба.
А мать надорвалась от ноши.
И вязнет в сугробах и ямах.
Не плачь, потерпи, мой хороший,-
И что-то бормочет о граммах.
Ведущий 4. СЛАЙД 20 У детей блокадного Ленинграда был свой мир, с особыми трудностями и радостями, с собственной шкалой ценностей. Но дети, что бы они ни делали, чем бы ни занимались, всегда думали о хлебе. Сохранились рисунки детей блокады. Трехлетний мальчик Шурик Игнатьев покрыл свой листок беспорядочными каракулями с небольшим овалом в центре: "Это война, вот и все, а посередине булка".
Чтец 22
Блокада… Далеко как это слово
От наших мирных, светлых дней.
Произношу его и вижу снова
Голодных умирающих детей.
Как опустели целые кварталы,
И как трамваи мёрзли на путях,
И матерей, которые не в силах
Своих детей на кладбище нести.
Чтец 23.
Опять война, опять блокада…
А может нам о них забыть?
Я слышу иногда: «Не надо,
Не надо раны бередить!»
Чтец 24.
Нет, надо!
Чтобы снова на планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Что вдруг забудется война:
Ведь эта память – наша совесть.
Она, как сила, нам нужна.
СЛАЙД 21
Чтец 25
На берегу Невы,
В музейном зданье,
Хранится очень скромный дневничок.
Его писала Савичева Таня.
Он каждого пришедшего влечет.
Пред ним стоят сельчане, горожане,
От старца –
До наивного мальца.
И письменная сущность содержанья
Ошеломляет
Души и сердца.
Ведущий 5 . После войны мир узнал немало историй о судьбах детей военного времени. Одна из этих историй – о Тане Савичевой, ленинградской школьнице.
Ведущий 6. Таня Савичева не строила укреплений и вообще она не совершила никакого геройства, ее подвиг в том, что она написала блокадную историю своей семьи…Большая, дружная семья Савичевых спокойно и мирно жила на Васильевском острове. Но война отняла у девочки всех родных одного за другим. Таня сделала 9 коротких записей…
Чтец 26
Эта тонкая тетрадка
Стоит многих толстых книг.
Пионерка – ленинградка,
Потрясает твой дневник!
Таня Савичева, Таня,
Ты в сердцах у нас жива.
Затаив на миг дыханье,
Слышит мир твои слова.
Ленинград в тисках блокады,
У ворот ликует враг,
Рвутся бомбы и снаряды,
Дует ветер, давит мрак.
От коптилки не согреться.
И ни крошки, ни глотка,
И выводит кровью сердце
На страницах дневника.
Чтец 27
Будьте бдительными, люди.
Люди, вслушайтесь в дневник –
В нём звучит сильней орудий,
Тот безмолвный детский крик:
Ведущий 1. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня.
Ведущий 2. Что же было дальше с Таней? Надолго ли пережила она своих родных? Одинокую девочку вместе с другими сиротами удалось отправить в Горьковскую область. Но из-за сильного истощения и нервного потрясения она не смогла выжить. Умерла Таня Савичева 23 мая 1944 года.
Чтец 28
Этот дневник на процессе Нюрнбергском
Был документом страшным и веским,
Плакали люди, строчки читая,
Плакали люди, фашизм проклиная.
Танин дневник – это боль Ленинграда,
Словно кричит за страницей страница:
"Вновь не должно это все повториться!"
СЛАЙД 22 Пискарёвское кладбище. Тихо звучит «Реквием» В.Моцарта
Ведущий 3. В осаждённом городе тысячами погибали от голода. Голод не щадил никого. Люди падали на улицах, на заводах, у станков, ложились и не вставали. Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от голода. Школьники умирали не только дома, на улице по дороге в школу, но, случалось, и прямо в классе.
Чтец 29
Под шелестом опущенных знамён
Лежат бок о бок дети и солдаты.
На Пискаревых плитах нет имён,
На Пискаревых плитах только даты.
Год сорок первый… Год сорок второй…
Полгорода лежит в земле сырой.
Ведущий 4 . Война…Как она изменила судьбы, обагрила кровью и слезами детство, сделала короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушила их светлые мечты. СЛАЙД 23 Фашистами были созданы целые комбинаты смерти: Освенцим, Саласпилс, Майданек, Маутхаузен, Бухенвальд. Среди заключенных были и дети. Они напоминали подбитых птенцов.
Ведущий 5. Рукава не по росту длинных, полосатых, грязных, затасканных курток свисали с маленьких плеч и создавали впечатление подстреленных крыльев. В глазах – испуг. Маленькие старички. Их заставляли работать по 15-20 часов – на лямках возить груженные разным грузом повозки. Они отвозили трупы умерших к специальному блоку, где они складывались и оттуда вывозились в крематорий. Работали дети с 4 часов утра.
Ведущий 6. Бесчисленные злодеяния творились на нашей земле: фашистами было организовано страшное по своей жестокости уничтожение детей. В лагерях смерти их заставляли выполнять непосильную работу, производили над ними медицинские опыты.
СЛАЙД 24
Ведущий 1. Дети войны! Мальчики и девочки! Их жизнь могла и должна была быть другой, наполненной беззаботным, веселым временем. Но Великая Отечественная война перечеркнула все, принесла им страдания, слезы, лишения.
Чтец 30
Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала,
Любовь обещала, Родина.
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти. Родина?
Тихо сказала: "Вставайте на помощь…" - Родина.
Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.
Просто был выбор у каждого: Я или Родина.
Самое лучшее, дорогое – Родина.
Горе твое –
Это наше горе, Родина.
Правда твоя –
Это наша правда, Родина.
Слава твоя –
Это наша слава, Родина!
Чтец 31
Уходили мальчики – на плечах шинели.
Уходили мальчики – храбро песни пели.
Отступали мальчики пыльными степями.
Умирали мальчики – где, не знали сами.
Попадали мальчики в страшные бараки,
Догоняли мальчиков лютые собаки.
Не хотели мальчики поддаваться страху,
Поднимались мальчики по свистку в атаку.
Повидали мальчики – храбрые солдаты –
Волгу – в сорок первом, Шпрее – в сорок пятом.
Показали мальчики за четыре года,
Кто такие мальчики нашего народа.
Чтец 32
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
Пусть память верную о ней
Хранят об этой муке
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.
Ведущий 2. Проходит время, годы пролетают, десятилетия, а боль не утихает…
Чтец 33
Вновь скупая слеза сторожит тишину,
Вы о жизни мечтали, уходя на войну.
Сколько юных тогда не вернулось назад,
Не дожив, не допев, под гранитом лежат.
Глядя в вечный огонь – тихой скорби сиянье –
Ты послушай святую минуту молчанья.
Ведущий 3. В память обо всех детях, погибших в 20 веке и в 21, ставших орудием в руках варваров в годы войны и в мирное время мы объявляем минуту молчания. СЛАЙД 25 Минута молчания - метроном
Чтец 34
Помните! Через века,
Через года, -
О тех, кто уже не придёт никогда, -
Не плачьте,
В горле сдержите стоны,
Горькие стоны.
Памяти павших
Будьте достойны!
Вечно достойны!
Хлебом и песней
Мечтой и стихами,
Жизнью просторной,
Каждой секундой…
Каждым дыханьем
Будьте достойны!
Покуда сердца стучаться, -
Какой ценой завоёвано счастье, -
Пожалуйста, помните!
СЛАЙД 25 фоном звучит песня «Журавли»
Чтец 35
Юные безусые герои!
Юными остались вы навек,
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев сейчас тому причина,
Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
Девочки, достойные поэм.
Сколько вас? Попробуй перечислить!
Не сочтёшь, а впрочем, всё равно
Вы сегодня с нами, в наших мыслях,
В каждой песне, в лёгком шуме листьев,
Тихо постучавшихся в окно.
Чтец 36
По рассказам и книжкам я знаю войну,
Что сиротами сделала многих детей,
Что заставила плакать седых матерей.
По рассказам и книжкам я знаю войну.
Вижу стены, разорванный бомбами дом.
Дым пожарищ, чернеющий пепел кругом.
По рассказам и книжкам я вижу войну.
По рассказам и книжкам я слышу войну
Слышу грохот орудий и раненых крик.
Слышу вздох партизан, замеревших на миг.
По рассказам и книжкам я слышу войну.
Я не знаю войны. Да зачем мне она?
Я хочу мирно жить, гимны петь красоте.
Надо мир укреплять, чтоб всегда и везде
Знали лишь о прошедшей войне.
СЛАЙД 26 Звучит песня «Я сегодня до зари встану…»
Дети исполняют песню «Пусть всегда будет солнце»
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №58
Камышловский городской округ
Сценарий воспитательного мероприятия
«Спасти одноклассника»
Литературно-музыкальная композиция
Для учащихся 6-7 классов
Широкова
Анастасия
Сергеевна,
учитель
первой кв. кат
Пояснительная записка
Данное мероприятие посвящено профилактике вредных привычек у подростков (курение, наркомания, алкоголизм). Выбор темы обусловлен особенностями возраста учащихся. Главная особенность подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости, когда физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, желание быть похожим на взрослых. Подросток старается высвободиться из-под опеки взрослых, их контроля, покровительства. Потребность связана с борьбой за самостоятельность, за утверждение себя как личности. Отсюда - отказ от выполнения общепринятых норм, правил поведения, обесценивания нравственных и духовных идеалов старшего поколения. В подростковом возрасте огромное значение приобретает влияние сверстников. По мнению психологов, потребность в одобрении товарищей чаще всего и толкает подростка на эксперименты с алкоголем, курением, наркотиками. Формировать отрицательное отношение к вредным привычкам – очень важный аспект воспитательной работы с подростками. Выбор темы мероприятия не только актуален, но и значителен для подростков в связи со становлением их как личности. Содержание мероприятия направлено на формирование положительного образа человека, умеющего противостоять пагубной привычке и осознающего, что только здоровый человек сможет ощутить радость и счастье жизни, что вести здоровый образ жизни – модно и современно.
Цель мероприятия : развитие у подростков осознанного отрицательного отношения к вредным привычкам (алкоголь, курение, наркомания) как способам воздействия на личность. Данная цель реализуется путём достижения следующих задач:
1. Углубить представления детей о вредных привычках и их последствиях.
2. Развивать коммуникативные и творческие умения учащихся путём ролевой игры, публичного выступления.
3. Способствовать осознанию подростками, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, даёт ему силы делать осознанный выбор во всём.
4. Создание благоприятного психологического климата в классном коллективе путем подготовки творческого мероприятия.
Форма проведения: литературно-музыкальная композиция. Данная форма выбрана с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса. Дети в классе очень активные, творческие, стремящиеся всегда быть первыми, демонстрировать свои таланты и достижения на публике, но при этом не очень дружные. Такая форма проведения как литературно-музыкальная композиция позволяет не только продемонстрировать творческие способности ребёнка, но и сблизить детей путём совместной подготовки к мероприятию, достижения единого результата.
Методы работы:
Сценическое искусство включает несколько методов самовыражения личности:
Ролевая игра (исполнение роли учит детей ориентироваться на сцене, строить диалог с партнёром, запоминать слова героев инсценировки, развивать зрительную память, наблюдательность, фантазию);
Культура речи (на данном этапе развивается чёткая дикция, разнообразная интонация, творческая фантазия, пополняется словарный запас);
Ритмопластика (данный метод позволяет детям учить и запоминать нужные позы, учит создавать различные образы, развивает координацию движений).
Предварительная подготовка:
Подготовка костюмов
Подготовка декораций
Подготовка плакатов
Распределение ролей
Ожидаемый результат:
воспитательное мероприятие должно вызватьу учащихся эмоциональный отклик на поднятую проблему, повысить уровень информированности подростков о вреде курения, алкоголя, наркотиков; вызвать отрицательное отношение к вредным привычкам, усвоить необходимые поведенческие приемы, позволяющие уклониться от вредного воздействия сверстников; сформировать положительный образ здорового человека.
Мониторинг:
В качестве мониторинга можно предложить учащимся написать небольшое сочинение в форме эссе или отзыва на тему: «Что полезного я для себя взял из показанной постановки»
Примечание
1. Лев Шапиро «Самый лучший день»
2. Евгений Крылатов «Ведьмина вода»
3. Амирханян Р. «В синем море, в белой пене»
Широкова Анастасия Сергеевна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 8а класса МАОУ СОШ №58 КГО, первая квалификационная категория.
Распространение педагогического опыта : 1) данное мероприятие было проведено в рамках реализации социально-педагогического проекта «Будь здоров» для учащихся 6-8 классов; 2) данная разработка была отмечена дипломом призёра 3 степени на всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Профи» в конкурсном туре «Мир отдаю детям!» (Санкт-Петербург, 2013)
Сценарий
Литературно-музыкальная композиция «Спасти одноклассника!»
Герои:
Рассказчица
Пороки: Алкоголь, Никотин, Наркотик
Здравые мысли: Мозг, Красота, Здоровье и спорт
Одноклассники 2 человека
Одноклассница Катя
Рассказчица:
В небольшом городке на Урале
Есть хорошая старая школа
Величают её «58 – ая»
Дети в школе обычные, есть русские, есть заграничные
Они школу посещают, знания в ней получают,
Спортом занимаются, внешне и внутренне развиваются.
Классы в школе разные: есть хорошие, а есть просто прекрасные!
Есть в этой школе 7 а класс,
О нем и будет наш рассказ!
(Стоят две парты, сидят трое детей, входит новенький)
Рассказчица:
Однажды утречком, осеннею порой,
Открылась дверь, в класс новенький вошёл.
Лицом привлекательный,
А больше ничем не примечательный.
Кличут Дмитрием его.
Стали спорить да гадать,
С кем он будет заседать
Хоть тут думай, хоть гадай,
Учителем всё уже решено:
Место свободно только одно. (Новенький садится)
Рассказчица продолжает:
И понеслись дни тяжёлые, скучные
Задания сложные, тексты научные,
Всё чаще Дима стал грустить,
С уроков начал уходить,
Домашние задания не выполнял,
А в основном на улице гулял.
Дима:
Я не знаю, как мне быть
Должен в школу я ходить,
Но друзья зовут гулять
И не в классе я опять.
Предки ругают, из школы звонят,
«Учиться, учиться!» - мне все говорят.
Ах, что мне делать?
Учиться мне лень!
На улицу тянет меня каждый день.
Друзья предлагают попробовать всё:
Курнуть или выпить,
И плюнуть на всё.
(Рассматривает сигарету и бутылку)
Дима в раздумьях:
Пробовать или не пробовать?
Быть или не быть?
Остаться здоровым или с болезнями жить?
Послушать друга и остаться модным?
Или отказаться и быть всю жизнь свободным?
Не знаю, что мне делать,
Никак я не решусь,
Сейчас я попробую,
А потом откажусь.
Или всё-таки не стоит?
(Появляются 3 порока, танцуют вокруг него, поют ПЕСНЯ "В синем море"из м/ф)
Встают вокруг него, всячески заманивая к себе
Алкоголь:
Ну и что ты размышляешь?
Ты о чём переживаешь?
Возьми выпей и забудь,
Осмелеешь, захмелеешь,
Сразу ты повеселеешь,
Можно будет и курнуть,
Никотин:
Сам увидишь,
Жизнь поменяется,
Появится занятие,
Которое понравится.
Потом сам не заметишь,
Как втянешься,
Разик попробуешь
Ну немножко обманешься.
Наркотик:
Ну, друзья, что не говорите,
А сильнее всех вас я,
Хоть друг друга захвалите,
Не уйдёте от меня,
Привычка ко мне затяжная и частая,
Честно скажу: жизнь прожита напрасно. (Только Дима пытается попробовать выпить из бутылки, выбегают здравые мысли с криком: «Нет» и начинают петь (ПЕСНЯ "Ведьмина вода" из к/ф "Чародеи"), кружат вокруг него, Здоровье показывает зарядку или какие-то упражнения)
Здоровье:
Как же смеешь ты слабак,
Нюхать, пробовать табак?
Алкоголь и никотин - вред здоровью №1,
Ну а с этим веществом, (указывает на Наркотика)
Станешь сразу существом.
Разве ты не человек?
Где твой разум? Оглянись,
За жизнь свою всегда борись,
Порокам этим ты не подчиняйся,
Следи за здоровьем, спортом занимайся.
Ежедневная зарядка,
Витамины для порядка,
Про питанье не забудь,
И всегда здоровым будь!
Выходит Красота:
Ну, друзья, а как же я?
Ведь всем известно,
Что сила страшная я,
Алкоголь и никотин -
И мои враги № 1.
Волосы, ногти, фигура и кожа -
В облике людей нет ничего дороже.
А эти два порока лишают меня существования,
И человек остаётся без внимания.
Кожа тускнеет, ногти ломаются,
Волосы выпадают, фигура расширяется.
Ах, разве это жизнь?
Задумайся, пока не поздно,
Быть молодым и красивым,
Бодрым, подтянутым, ярким и милым.
Или всё это растерять?
Ходить и окружающих пугать?
Выходит Мозг:
А про меня вы не забыли?
Знал бы ты, как страдаю я!
Внимание неустойчиво,
Память подводит, способности вянут,
Грустные мысли вот-вот затянут.
Я ведь могу быть отличником по предметам,
Ключ найти смогу ко всем секретам.
Не губи меня, пощади.
Я не раз тебе ещё пригожусь.
Развивай меня, пополняй
И отдых давать не забывай!
Ну а этих ты не слушай,
Лучше лишний раз шоколада покушай.
(Отбирает у него сигарету, взамен даёт шоколадку)
Дима:
Теперь я точно растерян,
Как быть? И кому мне поверить? (Все замирают: Пороки за одну руку тянут в свою сторону, Здравые мысли за другую руку тянут в другую сторону. Немая сцена)
Рассказчица:
И начал Дима размышлять:
Пить, курить, с друзьями гулять,
Что здесь такого? Веселье всегда?
Море по колено, а школа - ерунда!
Но мучило сомненье:
Неправильно ведь это,
Весело сегодня, а завтра жди ответа:
Удар по здоровью, учёбе, репутации,
Ведь эти пороки - это признак деградации.
Решили одноклассники на помощь прийти,
Стали думать, как им Диму спасти.
Решили нарисовать плакаты,
Показав все негативные результаты.
(Выходят одноклассники с плакатами, которые были заранее подготовлены)
Одноклассник №1:
Посмотри, дорогой одноклассник,
Покурить и выпить - это далеко не праздник!
Обрати внимание на ребят старание,
Весь вред указан здесь,
Негативных последствий не счесть.
Одноклассник №2:
Посмотри, что сделали ребята:
Алкоголь, наркотики и никотин
Вред наносят не только тебе,
Но и всей окружающей среде,
Задумайся, пока не поздно,
Это не шутки, здесь всё серьёзно.
Одноклассник №1:
Мы очень хотим тебе помочь,
Катя рисовала для тебя всю ночь.
Катя (плакат см. в приложении 2):
Дима, вглядись в это лицо,
С одной стороны красивое и молодое,
Здоровая кожа, яркий цвет глаз,
Над ним и небо голубое,
А рядом дан контраст:
Синюшная кожа, тусклый болезненный вид,
Который о многих болезнях говорит,
Тьма вокруг такого человека,
Он одинок, и выхода уже нету.
Дима:
Я всё понял!
Спасибо вам, ребята.
Алкоголь, наркотики, никотин -
Враги человечества №1!
Хочешь быть здоровым и красивым,
Не иди у них на поводу, (указывает на пороки)
Втянешься и не заметишь,
В какую попадёшь беду.
Опасайся этих врагов
И будешь ты всегда здоров!
Приложение 1
Песни
Песня Пороков на мотив песни «В синем море» их м/ф «В синем море, в белой пене»
Люди пьют и люди курят,
Не щадя свои карманы.
Курят взрослые и дети,
И больные старики.
В магазин они приходят
За бутылкой, сигаретой.
Тратя на свои привычки
Не копейки, а рубли,
Не копейки, а рубли.
О здоровье забывая,
Спирт и смолы поглощая,
.
Если хочешь быть ты модным,
Некрасивым, нездоровым,
Оставайся, мальчик, с нами -
Будешь нашим королём,
Будешь нашим королём.
Будешь тратить свои деньги,
И губить своё здоровье,
Пусть другие, осуждая,
Будут плохо говорить.
Пусть они всегда здоровы
По сравнению с тобою
Но зато твоими станут
И болезни, и грехи
И болезни, и грехи.
О здоровье забывая,
Спирт и смолы поглощая,
Печень, лёгкие и почки гибнут вечером и днём.
Если хочешь быть ты модным,
Некрасивым, нездоровым,
Оставайся, мальчик, с нами -
Будешь нашим королём,
Будешь нашим королём.
Песня здравых мыслей на мотив песни «Ведьмина вода» из к/ф «Чародеи»
Как на полке в ларьке та бутылка стоит,
А в бутылочке той яд смертельный налит.
Пусть прозрачна на вид в той бутылке вода,
Пить не надо её никому никогда.
Хоть с неё и поют, и танцуют люди,
Лишь глупец хочет пить той смертельной воды.
Тратят деньги глупцы, не жалея рубля,
Хотя знают о том, что смертельна она.
В жару и стужу жгучую чтоб не было беды
Не пей ни в коем случае ты этой ерунды.
Не зря от детей спрятана законом посильней,
Но ты её заклятую не пей, не пей, не пей.
Финальная песня на мотив песни Г. ЛЕПСА "Самый лучший день"
Триста тысяч часов за спиною,
Триста тысяч планет надо мною,
Не устал ли создатель их в небе кружить?
Каждый раз просыпаясь с рассветом,
Неспроста вспоминаешь об этом:
"Очень здорово здорово жить!".
Припев:
Так здоровым будь!
Быть здоровым на долгие годы,
Как трактуют законы природы,
Помогает нам спорт ну и сила ума.
Если хочешь счастливым всегда быть,
О здоровье тогда нужно помнить,
Остальное ведь всё ерунда.
Припев.
Самый лучший день будет впереди,
Только ты не пей, только не кури.
Вот пришла пора выбрать жизни путь,
Так здоровым будь!
Сценарий литературно-музыкальной композиции «Помните!..» Цели и задачи проведения данной литературно-музыкальной композиции: - расширение кругозора школьников путём самостоятельного поиска необходимой информации; - формирование умений анализа и систематизации собранной информации; - знакомство со стихотворениями различных поэтов о Великой Отечественной войне; - знакомство с песнями военных лет; - закрепление навыков выразительного чтения наизусть; -эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание школьников. Оборудование: - рисунки учащихся на тему Великой Отечественной войны; - музыкальное оформление. Ход мероприятия Звучит запись песни «Случайный вальс» (автор слов Е Долматовский, композитор М. Фрадкин). Девочки, одетые в школьные платья, танцуют с мальчиками. Внезапно песня прерывается. Ребята в растерянности смотрят на друг друга и по сторонам. Звучит запись песни «Священная война» (автор слов В. Лебелев-Кумач, композитор А. Александров). После 1-го куплета музыка затихает, звучит фоном. 1-ый ведущий. Вот так неожиданно в обычный летний день 22 июня 1941 года началась самая страшная, самая кровавая из всех Великая Отечественная война. Сейчас о ней много спорят и рассуждают, пишут и снимают, подвергают сомнению многие факты и обличают вымыслы. Да, время пришло другое, изменилась страна, изменилась идеология, но неизменным осталось одно - это те люди, которые на своих плечах вынесли все тяготы войны, которые боялись, но шли, которые ненавидели смерть, но рвались в объятия смерти, чтобы сохранить жизнь. Этим людям не нужно ничего объяснять и доказывать, они были там, они знают это не понаслышке, и только вера в правое дело давала им силы. Можно сосчитать сколько лет, месяцев и дней длилась война, сколько было разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и слёз, которые заставила пролить эта страшная война! Мы как нация живы, пока жива наша память, пока мы хотим, чтобы память была жива! Звучит громче запись песни «Священная война». На сцене мальчики и девочки выстраиваются в шеренги и маршируют на месте. Останавливаются, расходятся по сторонам (девочки и мальчики по разные стороны). Музыка затихает. Девочка. Ах, война! Что ж ты, подлая, сделала? Стали тихими наши дворы. Наши мальчики головы подняли, Повзрослели они до поры. На дороге едва помаячили, и ушли за солдатом солдат. До свидания, мальчики! Мальчики! Постарайтесь вернуться назад! Мальчик. Ах, война! Что ж ты сделала, подлая? Вместо свадеб - разлуки и дым. Наши девочки платьица белые раздарили сестрёнкам своим. Сапоги. Ну куда от них денешься? Да зелёные крылья погон. Вы наплюйте на сплетников, девочки, Мы сведём с ними счёты потом! Пусть болтают, что верить вам не во что, Что бредёте войной наугад. До свидания, девочки! Девочки! Постарайтесь вернуться назад! (Б. Окуджава «Ах, война, что ж ты сделала, подлая…»). Звучит 1 куплет песни «Огонёк» (автор слов М. Исаковский, композитор неизвестен). 1-ый чтец (мальчик). …И Кама, и Волга на битву сынов провожали, И матери долго цветными платками махали. Прощались невесты - косички девчоночьи мяли, Впервые по-женски любимых своих целовали. Гремели колеса, литые колеса гремели, И пели солдаты, совсем по-мальчишески пели Про белые хаты, про верную Катю-Катюшу… И рвали те песни комбата отцовскую Душу… (М. Гриезане. «Обелиски»). Звучит (фоном) песня «Катюша» (автор слов М. Исаковский, композитор М. Блантер). 2-ой ведущий. 1941 год. Один из гитлеровских генералов так докладывал в ставку Гитлера о прорыве Брестского укрепрайона: «Русские, однако, оказались настолько хорошими солдатами, что не растерялись от неожиданного нападения. На отдельных позициях доходило до ожесточенных боев». Звучит громко песня «Катюша» до конца 1-го куплета. 2-ой чтец (девочка). Вокзал был тихим, Маленьким и грустным. Жевали с хрустом лошади овес. Но вот под шпалой резко гравий хрустнул, И задрожали рельсы от колес. И к полустанку выплыли теплушки. Березы у перрона встали в строй. И запоздало охнула частушка, Наполненная болью и тоской: Милый едет воевать, Надел рубашку белую. Я все время буду ждать, Изменушки не сделаю. И лопнуло мгновенно напряженье, Хлестнуло в сердце жарким и тугим, И с дрожью взвился женский голос: - Женя! А как же мы… Себя побереги! - А он пошел, уже солдат России, К теплушкам, к погрустневшим землякам, И сыновья с ним рядышком босые По-взрослому шагали по бокам. А женщина осталась небольшая, - С нее печаль бы русскую писать! Она в карманах суетливо шарит И все платка не может отыскать. И в толкотне ей удалось всмотреться - Целует муж заплаканных ребят… И сквозь поселок, словно через сердце, Ушел состав в пылающий закат. (В. Соловьев. «Полустанок»). Звучит припев песни «Эх, дороги» (автор слов Л. Ошанин, композитор А. Новиков). 1-ый ведущий. Из письма Михаила Евдокимовича Ревы, жене. Письмо с фронта. «…Прошу тебя, Анна, не плакать. На мою долю выпало большое счастье - защищать город Ленина. Большего счастья не надо, только бы мы увиделись с тобой. Если надо будет отдать жизнь во имя поставленной командованием задачи, я отдам ее с гордостью. К вам в Донбасс движется банда Гитлера. Если ты не сможешь эвакуироваться, то поезжай к моим родным и делай хотя бы что-нибудь на пользу нашей армии. Береги нашего сына. Целую тебя и сына. Михаил». 3-ий чтец (мальчик). Жди меня, и я вернусь, Только очень жди. Жди, когда наводят грусть Жёлтые дожди. Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера. 4-ый чтец (мальчик). Жди, когда из дальних мест Писем не придёт. Жди, когда уж надоест тем, Кто вместе ждёт. 5-ый чтец (мальчик). Жди меня, и я вернусь. Не желай добра тем, Кто знает наизусть, Что забыть пора. Пусть поверят сын и мать В то, что нет меня. Пусть друзья устанут ждать, Сядут у огня, Выпьют горькое вино на помин души. Жди, и с ними за одно выпить не спеши. 6-ой чтец (мальчик). Жди меня, и я вернусь всем смертям назло. Кто не ждал меня, тот пусть скажет: «Повезло!» Не понять не ждавшим им, как среди огня Ожиданием своим ты спасла меня. Как я выжил будем знать только мы с тобой. Просто ты умела ждать как никто другой. (К. Симонов «Жди меня, и я вернусь…»). Звучит 1-ый куплет песни «В землянке» (автор слов А. Сурков, композитор К Листов). 2-ой ведущий. Ленинград. Зима 1941-1942 гг. была на редкость суровой. Блокада. Только в декабре от голода умерло 53 тыс. человек. В январе –феврале еще больше. Несмотря на это, осажденный город, погруженный во тьму, голод, холод, подвергаемый бомбежкам и артобстрелам, жил, работал, боролся. Вместе со взрослыми к станкам встали подростки. За этот период было изготовлено: 95 тыс.корпусов снарядов и мин.; 380 тыс. гранат; 435 тыс. взрывателей. Люди были сплоченными, и эта сплоченность помогала жить. Из сводок того времени, публикуемых в газетах Осенью 1942 г. Сталинградскому, Донскому, Юго-Западному фронтам было отправлено: валенок - 41 тыс. пар; полушубков - 19 тыс.; стеганых фуфаек и шаровар - 112 тыс.; рукавиц и шерстяных носков - 52 тыс. пар; шапок-ушанок - 42 тыс. 1-ый ведущий. Среди обвинительных документов, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы Тани Савичевой. В ней всего девять страниц. Из них на шести - даты. И за каждой - смерть. Шесть страниц - шесть смертей. Больше ничего, кроме сжатых лаконичных записей: «28 декабря 1941 года. Женя умерла... Бабушка умерла 25 января 1942-го, 17 марта - Лека умер, дядя Вася умер 13 апреля. 10 мая-дядя Леша. мама - 15 мая». А дальше - без даты: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». 1-ый чтец. Победа! Как она досталась? Каким путем вы к ней пришли? И раны были, и усталость, И шрамы на груди земли. Броня во вмятинах глубоких, И дали пройденных дорог, И ордена на гимнастерках, Где пот нещадно ткань прожег. Могилы братские, в которых Друзья погибшие лежат. (И. Дашков. «Победа»). 2-ой чтец. Давно закончилась война, И на груди их ордена Горят, как памятные даты, - За Брест, Москву, за Сталинград И за блокаду Ленинграда, За Керчь, Одессу и Белград, За все осколки от снарядов. 3-ий чтец. А по ночам вам до сих пор Бои под Бугом где-то снятся, И «мессеры» строчат в упор, И из ложбинки не подняться. Зовет в атаку лейтенант, Но тут же падает, сраженный… А дома долго будут ждать, Но лишь дождутся похоронной. 4-ый чтец. В один и тот же день и час На встречу вы к друзьям спешите, Но с каждым годом меньше вас, И нас за это вы простите, Что не сумели вас сберечь, Не залечили ваши раны. И вот на место этих встреч Приходят внуки ветеранов. 5-ый чтец. Давно закончилась война. Давно с войны пришли солдаты. И на груди их ордена Горят, как памятные даты. Вам всем, кто вынес ту войну - В тылу иль на полях сражений, - Принес победную весну, - Поклон и память поколений. (С. Кочурова). Звучит 1-ый куплет и припев песни «Одна победа» (автор слов и композитор Б. Окуджава). 6-ой чтец. Помните! Через века, через года, - помните! О тех, кто уже не придет никогда, - помните! Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны! Люди! Покуда сердца стучат, - помните! Какою ценой завоевано счастье, - Пожалуйста, помните! Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили! Детям детей расскажите о них, чтобы тоже помнили! (Р. Рождественский «Реквием») Звучит песня «Журавли» (автор слов Р. Гамзатов, композитор Я Френкель). Минута молчания. Под продолжающую звучать музыку после минуты молчания дети уходят со сцены.
Беседа о вреде наркотиках.
Ведущий :
Здравствуйте!.. При встрече люди обычно говорят это хорошее, доброе слово, желая друг другу здоровья. Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия. В большей степени здоровье человека зависит от него самого. «Жизнь долга, если она полна». Один из главных показателей здоровья – продолжительность жизни. Там, где нет здоровья, не может быть и долголетия. «Наркотики, их последствия для здоровья» - тема сегодняшнего мероприятия. Наркомания – это чума ХХI века, уносящая жизнь самых молодых людей. Наркотики – это разрушение души и тела. Наркотики – это деградация личности – интеллектуальная, моральная, социальная. Наркотики – это когда мир сужается и распадается. Наркотики – это когда человек больной и не осознает этого. Так что же такое наркомания и как наркотики пагубно влияют на организм человека?
Ведущий :
Игра «Пирамида». Ведущий выбирает двух человек, каждому из которых предлагает пригласить к себе следующих двух и т д. Игра заканчивается, когда за столами не останется ни одного подростка. Чтобы поднять вас всех из-за столов, понадобилось очень мало времени. Вот так же быстро алкоголь и табак, наркотики разрушают человека, входя в его жизнь.
Садитесь. (Учащиеся садятся, ведущий раздаёт тесты)
Ведущий:
Давайте пройдем тестирование, по итогам вы уже можете сделать определенные выводы и задуматься о своем поведении.
Тест. 1. Как ты относишься к тем, кто дымит в присутствии некурящих?
А) люди с сигаретами - большие эгоисты, потому что заставляют невинных окружающих вдыхать эту отраву (10 баллов)
Б) Ненавижу запреты - каждый должен сам решать, где и когда ему курить (0 баллов)
В) Пусть себе курят в специально отведенных местах (5 баллов)
2. Экзамен. Всех бьет нервная дрожь. Кто-то принес успокоительные таблетки и кормит ими одноклассников. Ты согласен взять таблетку?
А) Да, но если я сильно нервничаю (0 баллов)
Б) Пожалуй, нет, вдруг понравится? Где я тогда найду ее в следующий раз? (5 бал)
В) Спасибо, не нуждаюсь в искусственных успокоителях (10 баллов)
3. Вечеринка в разгаре. По кругу пошла сигарета с «травкой». Как ты поступишь, когда настанет твоя очередь?
А) конечно, попробую как все (0 баллов)
Б) Пойду домой, пока еще чего-нибудь не предложили (10 баллов)
В) Еще чего - добровольно травиться! Я не только не возьму сигарету, но и над всеми посмеюсь (5 баллов)
4. Ты опоздал на день рождение. Все уже выпили, веселье в полном разгаре. Твоя реакция?
А) надо тяпнуть пару рюмок на голодный желудок (0 баллов)
Б) не люблю компании, где хорошее настроение зависит только от выпивки. Посижу для приличия и пойду домой. (10 баллов)
В) у меня и так хорошее настроение, а если другие и пьют, мне это безразлично. (5 баллов)
5. Некоторые говорят: «Если знать меру - наркотики не опасны!» Веришь ли ты в это?
А) тот, кто так считает, обманывает сам себя (10 баллов)
Б) Если не брать в расчет сильнодействующие наркотики, это утверждение похоже на правду (0 баллов)
6. Веришь ли ты в то, что рок-музыка и наркотики братья-близнецы?
А) Чушь собачья! Многие рокеры не употребляют наркотики и пишут прекрасную музыку (10 баллов)
Б) Мне, кажется, что после приема наркотиков вообще нельзя воспринимать музыку (5 баллов)
В) Все музыканты что-нибудь принимают (0 баллов)
7. Приятель упрашивает тебя дать ему в долг. Деньги у тебя есть, но ты знаешь, что он балуется наркотиками. Одолжишь ли ты ему деньги?
А) да (0 баллов)
Б) нет (10 баллов)
В) только, если буду знать, зачем они ему (0 баллов)
8. Ты по уши влюблен (а). Но у твоей (твоего) девушки (парня) своя компания, в которой ребята не прочь выпить, а иногда и попробовать наркотики. Будешь ли ты чувствовать себя «не в своей тарелке»?
А) если там весело, то почему бы и нет?(0 баллов)
Б) Почему обязательно торчать в этой компании - мы найдем занятие интересней (5 баллов)
В) Я просто обязан вытащить его из этой среды. Иначе нам придется расстаться (10 баллов)
Ведущий:
Подчитываем результаты 0–20 очков: ты уверен (а) в том, что наркотики вообще не составляют никакой проблемы, а алкоголь и никотин безобиднее конфет. Срочно меняй свои взгляды! Учти, опасны для здоровья не только героин и кокаин, но и сигареты с травкой, а любители выпить часто превращаются в хронических алкоголиков.
21–50 очков: Время от времени ты не прочь пропустить рюмочку-другу, и считаешь, что вреда от этого не будет. Ведь ты уверен (а), что ты контролируешь ситуацию! Будь начеку: под влиянием друзей ты вполне можешь поддаться искушению.
51–80 очков: Всевозможные допинги - не твоя проблема. У тебя есть сила воли. Только не впадай в другую крайность и не превращайся в ханжу.
Ведущий:
А сейчас мы продолжаем нашу беседу. Что такое наркомания? Ведь кто-то и кофе, и табак считает наркотиком, другие же говорят, что анаша и марихуана практически безопасны. Кто же прав? Если мы заглянем в медицинскую энциклопедию, то сможем прочитать следующее: Термин "наркомания - частный по отношению к более общему - токсикомания. Дело в том, что вызывать наркотическое состояние могут многие вещества, и все они, без исключения, ядовиты. Это весьма широкий круг веществ - от лекарств, обладающих психотропным эффектом, до средств бытовой химии. Алкоголь и никотин - тоже наркотические вещества, и пристрастие к ним в широком смысле тоже является токсикоманией". Итак, назову некоторые наркотики и как они, влияют на организм человек - Опиаты (героин, морфий)
Вызывают сонливость, замедленное дыхание, сужение зрачков.
Приводят к поражении печени, сердечнососудистой и дыхательной систем, к поражению мозга.
- Кокаин (кокаин, “крек”).
Вызывает возбужденное состояние, навязчивую словоохотливость, взволнованность, галлюцинации, расширенные зрачки.
Приводят к аритмии, психозам, поражению слизистой дыхательных путей.
- Гашиш (гашиш, марихуана).
Вызывает колебание настроения, замедленную реакцию, усиленный аппетит, сухость рта, расширенные зрачки.
Приводит к ухудшению памяти, повышению риска заболеваний онкологическими заболеваниями, поражению печени, повреждению головного мозга.
- Галлюциногены (ЛСД).
Вызывает трансоподобное состояние, возбуждение, бессонницу, галлюцинации.
Приводит к нарушению координации, тяжелым поражениям мозга, депрессии.
- Антидепрессанты (снотворно – седативные средства).
Вызывает сонливость, заторможенность, слабое дыхание, расширенные зрачки.
Приводит к поражению головного мозга, сердечно – сосудистой системы, психозам.
- Стимулянты (Амфетамин, “экстази”).
Вызывает возбудимость, повышенное потоотделение, сухость во рту, галлюцинации, расширенные зрачки.
Приводит к расстройству нервной системы, дыхательной системы, депрессиям, паранойям.
Ведущий :
Очень часто среди подростков можно услышать такие выражения: есть “легкие наркотики”, “есть наркотики, которые не вызывают привыкания”, “можно курить травку, от этого ничего не будет. А так ли это? Как показали медицинские исследования, никакой принципиальной разницы между наркотическими препаратами не существует, они все изменяют обменные процессы в структурах мозга, формируя психическую зависимость. Скоро эффекты от наркотиков перестают удовлетворять, возникает физическая зависимость. Чтобы излечиться от наркомании необходимо иметь огромную силу воли. Только вопрос в том, стоило ли вообще пробовать наркотики?
Может проще сказать сразу “нет наркотикам!”, “Да! Здоровому образу жизни!”?!
Ведущий:
Уголовная ответственность. Ст. 228. Незаконные изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ.
Ст. 229. Хищение либо вымогательство наркотических средств, либо психотропных средств.
Ст. 230. Склонение к потреблению наркотических средств или психотропных веществ.
Ст. 231. Незаконное культивирование запрещенных к возделыванию растений, содержащих наркотические вещества.
Ведущий:
Наркомания – страшное зло. Это стихотворение написала девушка, ранее принимавшая наркотики. Вслушайтесь в её строки, и вы поймете, что наркомания – это состояние, которое уничтожает человека.
Наркоман – ты никто,
Имя твое – никак.
Утром глянешь в окно: там жизнь
Здесь мрак.…
Чтобы не сожалеть, Ты курить начинаешь, И обо всем, обо всем забываешь…
Ветры вдаль улетают. И опять возвращаются, Но наркомания со мной, К сожалению, не прощается.
Я хочу быть сильной, хочу быть смелою,
Я хочу без наркотиков жить.
Что же все-таки я наделала?
Чтобы в ад не лететь, Все стерплю, что положено.
Наркомания – это болезнь. До безумия сложная.
Ведущий :
«Три недели мыши грызли мои кости. Кололся регулярно я уже лет пять потри раза в день, чем ни попадая. Я делал это уже не для «кайфа», а чтобы есть, пить, спать, в общем «химия» мне давала недолгую возможность жить, вот и весь «кайф». Итак, я решил бросить, «слезть с иглы». «Ломаться» я решил жестко - «всухую», без «лестниц», метадона, плазмофереза, гемодиализа. И хоть я мужик здоровый, но пережил кошмар. Сказать, что такого врагу не пожелаешь - ничего не сказать. Заснул я первый раз через три недели, по дням попробую вспомнить некоторые детали.
1-й день: сегодня очень плохо, но терпеть можно. В конце концов, денег часто не хватало. «Сидеть» приходилось иногда и дольше.
3-й день: мечусь по квартире, ищу то положение, когда можно терпеть боль, - и не нахожу, Ощущение такое, будто между мышцами и костями насыпали раскаленный песок.
6-й день: рассказы о том, что «ломает» 6 дней, не больше, - только рассказы. Мне все хуже и хуже. Вместо песка в сухожилиях завелись «мыши». Иногда теряю сознание минут на 10, и это счастье. Завел себе подушку, чтобы орать от боли в нее, а то соседи пугаются. Ни есть, ни пить не могу - рвота жуткая.
8-й день: «мышей» сменили «крысы», причем голодные. Что происходит кругом, представляю с трудом. Одурел от боли. Язык, губы искусаны в лохмотья, а когда - не помню. Постоянный звон в ушах. Каждая клетка в организме орет: «Дозу!» Нашел старый шприц и гладил его как родного, Потом понял, что пойду за дозой, и шприц выкинул.
10-й день: я уже давно ничего не соображаю. Сознание возвращается эпизодически, это как обмороки. Будто плохо не мне, а кому-то другому. К счастью, организм имеет свои пределы терпения. И боли тоже.
12-й день: пожалуй, переломный. В этот День я понял, что смогу. На некоторое время меня не только отпустило - стало легче. Пусть чуть-чуть, но это было впервые за пять лет. После этого меня «корячило» все меньше и меньше, но чувствовал я себя отвратительно еще недели три.
Но ничто не сравнится с тем ощущением, что я смог, я выжил.
Потом я прочел в медицинском издании, что из всех решивших «завязать» наркоманов со стажем более двух лет это удается двум процентам. Судьбу остальных я знаю очень хорошо. Одни помрут от «передоза», запросто, так как все «барыги» героин мешают с чем угодно. Ты, к примеру, привыкаешь к своей дозе - где 10-15% препарата, а потом находится один «честный барыга» и продает тебе все 60%. «Задвигаешься» обычной дозой - и привет. Остановка дыхания гарантирована. Другие помрут от чего угодно другого: замерзнут в снегу, сердце в «ментовке» не выдержит, - там «герыча» не дают, сколько ни проси. Третьи помрут потому, что организм более 5 лет таких издевательств над собой не выдерживает. Я вернулся в последний момент.
Ведущий:
Сегодня в России регулярно употребляют наркотики 5, 99 млн. Официальная статистика по наркомании приводит цифру – 500 тыс. наркоманов, однако это те, что добровольно встали на медицинский учет. Медицинские учреждения могут стационарно пролечить за год не более 50 тыс. человек.
От общего числа наркоманов в России по статистике
20% – это школьники.
60% – молодежь в возрасте 16-30 лет.
20% – люди более старшего возраста.
Учитель: Способы вовлечения подростков и молодежи в наркоманию весьма разнообразны. Исследователи отмечают, что никто из подростков, начавших потреблять наркотики, не задумывается о возможности стать от них зависимым. Все они либо удовлетворяют собственное любопытство (“А ну-ка, проверим - что такое галлюцинации?”, “А ну-ка, правда ли, что наркотики дают наслаждение?”), либо пробуют наркотики в угоду уважаемой ими компании. Первые шаги в наркоманию подростки осуществляют с намерением лишь однократного употребления, но обстоятельства складываются так, что аналогичные ситуации повторяются и подросток попадает в наркотическое рабство.
Ведущий.
Существует множество сценариев вовлечения в наркотизацию.
“Хвастовство и зависть”
Друзья подростка неоднократно и взахлеб хвастали, что накануне вечером очень славно провели время: собрались на квартире одного из старших товарищей и кроме обычных развлечений курили “травку”. Было как никогда весело. Воображение рисует подростку весьма заманчивые картины развлечений. Любопытство и зависть берут свое, и он принимает предложение присоединиться к компании.
Ведущий.
“ Дружеская шутка”
Друг подростка вместо обычных сигарет, которые у них принято курить, предлагает ему импортные, от которых у подростка возникают неведомые ранее ощущения и беспричинный смех. Друг раскрывает смысл шутки и сообщает, что сигареты были с марихуаной. Первый нежданно-негаданно приобретенный наркотический опыт побуждает подростка к повторению приятных ощущений.
Ведущий. “
Дружеский шантаж”
Друзья подстрекают его словами: “Не будь трусом”, “Ты что, слабак?”. Ситуация усугубляется присутствием в компании симпатичной девушки. Подростку приходится уступить.
Ведущий
. “В угаре пьяном...”
Первая проба наркотиков происходит в хмельной компании, когда возбужденный и утративший настороженность подросток (пьяному море по колено) без всякого нажима со стороны окружающих залихватски соглашается курить марихуану.
Ведущий.
“Веселая конфетка”
Аналогичен предыдущему: вместо напитка угощают конфетой, в которую введен наркотик.
Ведущий
“Посадить на иглу”
Морально устойчивых и отвергающих наркотики подростков, особенно девушек, стремятся завлечь в компанию “своих”. Там, как правило, после выпивки, жертву удерживают за руки и за ноги и вводят ей наркотик шприцем. Процедура значительно облегчается, если жертва находится в состоянии сильного алкогольного или лекарственного опьянения (снотворное подмешано в вино), а тем более если она в беспамятстве.
Ведущий
“Сердобольный друг”
Друг предлагает парню, от которого ушла любимая девушка и который мучительно переживает разрыв, “уколоться и забыться”. Действительно, после приема нарковещества трагедия блекнет и забывается, но только до протрезвления. Молодому человеку приходится вновь принимать наркотик, и так - до появления состояния зависимости от него.
Ведущий
Здоровье и счастье каждого – в его собственных руках. Поэтому знай, что отказаться можно только один раз – ПЕРВЫЙ, и это одно из главных условий, как не стать наркоманом.
Ведущий
. Один грамм героина: уничтожает дружбу, разрушает семью, останавливает умственное и физическое развитие, лишает здоровья и убивает тебя.
Ведущий
Желание поскорее стать взрослым – курить, употреблять алкоголь, попробовать наркотики – приводит к печальным последствиям.
Ведущий
Наркотики – не выход из сложностей жизни, но, наоборот, это начало пути к огромным проблемам, освободиться от которых очень сложно.
Ведущий
Остановись и подумай, хочешь ли ты такой жизни?
Умей сказать “нет”! Ведь ты – личность! Неповторимая! Уникальная!
Ведущие произносят слова вместе:
Наркотикам – нет!
Скажи всем друзьям!
Наркотикам – нет!
Скажи себе сам!
Наркотики – плохо!
Знай всегда!
Наркотики – смерть!
Убьешь себя!
Ведущий:
Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра?
«Несравненно лучше не прикасаться к грязи, чем очищаться от нее»
Здоровым быть - горе забыть.
Самое большое богатство - здоровье.
Доброе здоровье дороже богатства.
Ум да здоровье всего дороже Курить - здоровье вредить.
Кто не курит и не пьет, тот здоровье бережет.
Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечится от них.
В народе говорят: “Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости, хочешь быть счастлив неделю – женись, хочешь быть счастлив месяц – купи себе машину, хочешь быть счастлив всю жизнь – будь здоров!”. Так будьте здоровы, до свидания, до новых встреч.
Загрузка...