KSU "Uzunkolskaya" keskkooli nr 1"

Inglise keele tunniplaan

Teema: "Lihtne olevik"

Õpetaja : KrupkoA. N.

2015-2016 õppeaasta

Klass: 4

Tunni teema: Lihtne olevik. Lihtne olevik.

Tunni tüüp:õppetund teadmiste kinnistamine.

Tunni tüüp:õppetund - reisimine.

Tunni eesmärk: oleviku lihtvormi puudutavate teadmiste kordamine ja üldistamine.

Hariduslikud eesmärgid: arendada grammatilisi oskusi olevikulihtsuses suulises ja kirjalikus kõnes; kujundada suulises kõnes leksikaalseid oskusi ja oskusi.

Arengu eesmärgid: kuulamisoskuse arendamine, kognitiivse suhtumise kujundamine teemasse, võõrkeeles suhtlemisoskuse arendamine: konstrueerida väiteid mudeli alusel ja iseseisvalt.

Hariduslikud eesmärgid: tõhususe, keelehuvi, distsipliini, lugupidava suhtumise kasvatamine õpetajasse ja klassikaaslastesse, hooliva suhtumise kasvatamine varustusse.

Õppemeetodid: verbaalsed, visuaalsed ja praktilised meetodid.

Varustus ja tehnilised vahendid: interaktiivne tahvel, jaotusmaterjalid.

Tunni sisu

Organisatsiooniline moment.

Tere pärastlõunast, poisid ja tüdrukud! Mul on väga hea meel teid näha! Istu alla, palun! Viimases õppetunnis lõpetasime teema “Lihtne olevik” uurimise ja täna on meil selle teema kinnistamiseks õppetund. Meie tunni eesmärk on korrata ja üldistada teadmisi oleviku lihtvormi kohta.

Kõigepealt tahan aga küsida: kas teie arvates peaks iga inimene hommikul hea tujuga üles tõusma? Kui jah, siis tõsta parem käsi! Kas teie arvates peaks iga õpilane hea tujuga kooli minema? Kui jah, siis tõsta vasak käsi! Ja mis on teie arvates õppetunnid? inglise keel kas nad suudavad sind rõõmustada? Kui jah, siis plaksutage üks kord käsi!

Foneetiline soojendus. Helide hääldamise harjutamine: , , , , , , .

Alustame foneetiliste harjutustega!

Ja nüüd, et teid pisut rõõmustada, tahan ma teiega foneetilise soojenduse teha.

Vaata tahvlit – kuula mind ja korda pärast mind!

Vesi jookseb:

Sääsed sumisevad:

Ahv raputab diivanilt tolmu välja:

Vaibast: [ t ]

Ahv helistab kella:

Ahv venitab:

Ahv soojendab käpad: .

Tunni põhiosa:

Teema kohta uuritud materjali kordamine “kohal Lihtne ». (Interaktiivse tahvli ja visuaalsete materjalidega töötamine)

Imeline, ma loodan, et teil on hea tuju, kui asume teele - ei olnud asjata, mida ma tee peal ütlesin, sest juhtus kurb sündmus! Mu Smeshariki sõbrad läksid matkale ja pärast puhkamist eksisid tagasiteel koju. Koju naasmiseks peavad nad täitma ülesandeid teemal "Lihtne olevik". See on täpselt teema, mida nad ei tea! Nii et aitame neid! Kas olete minuga nõus? Kas aitame neid?

A.Õpilased saavad ülesandeks meelde jätta lihtsa oleviku (lihtne olevikuvorm) tuttavad kaassõnad. Õpilased kombineerivad Present Simple satelliitsõnu visuaalsel materjalil põhineva venekeelse tõlkega (esitluse 5. slaid).

- Niisiis, esimene ülesanne: peate indikaatorsõnad õigesti sobitama.

Sageli, alati, iga päev/nädal/kuu/aasta, tavaliselt, harva, mõnikord.

B. Rinnast tõmmatud sõnade loendist peavad õpilased moodustama ja nimetama need tegusõnad ainsuse 3. isikus.

- Peate verbid õigesti jaotama vastavalt nende moodustatud lõppudele. –s või - es .

Krahh -es, kella - es, tööta - s, soovi - es, loe - s, uju - s, proovi - i - es, uuri - i - es, mängi - s.

IN. Jaatavate lausete konstrueerimine olevikulihtsas keeles. Õpilased koostavad lauseid, pöörates erilist tähelepanu asesõnadele. Eeldatavasti töötab see interaktiivsel tahvlil ja ülejäänu edasi tehnoloogilised kaardid.

- Enne kui hakkame jaatavaid lauseid koostama, tuletagem esmalt meelde, kuidas need moodustatakse? Teie töölaua servadel on allkirjastatud kaart 1/kaart nr 1. Pöörake see ümber ja vaadake seda tähelepanelikult! Peate ühendama asesõnad - kala soovitud tegusõnaga - vetikad (kas lõpuga või ilma) ja seega kordame, kuidas sellised laused moodustatakse (hääldame neid suuliselt).

- Korda! Nüüd võta kaart 2/kaart nr 2, keera see ümber ja kirjuta sellele number! Nüüd panevad need, kes tahvlile ei tule, laused kaartidele kirja.

- Tähelepanu juhatusele! Täidame ülesande!

Lugesin raamatut.

Mängid jalgpalli.

Ta jookseb.

Me tantsime.

Ta joonistab.

G. Eitavate lausete konstrueerimine Present Simple'is. Õpilased koostavad lauseid, pöörates erilist tähelepanu asesõnale, abitegusõnale teeb/teeb ja negatiivne osake mitte. Eeldatakse, et see töötab interaktiivsel tahvlil ja ülejäänud tehnoloogilistel kaartidel.

Enne kui hakkame jaatavaid lauseid koostama, tuletagem esmalt meelde, kuidas need moodustatakse? Teie töölaua servadel on allkirjastatud kaart 3/kaart nr 3. Pöörake see ümber ja vaadake seda tähelepanelikult! Peate ühendama asesõnad - mesilased - soovitud tegusõnaga - taru ja seega kordame, kuidas sellised laused moodustatakse (hääldame neid suuliselt).

Me ei tantsi.

Ma ei loe raamatut.

Sa ei vaata telekat.

Ta ei joonista.

Nad ei laula.

Tõuse püsti, palun! Puhkame! Korda minu järel!

Puhkame! Kõik tõusevad püsti ja korrake minu järel!

Käed peas
Käed puusadel
Käed laual
Sellised käed
Käed õlgadel
Käed üles ja alla
Käed pea taga
Ja istu maha.

Seisa paigal!

Aitäh! Istu palun!

D. Küsilausete konstrueerimine praeguses lihtsas keeles. Õpilased koostavad lauseid, pöörates erilist tähelepanu asesõnale, abitegusõnale teeb/teeb. Eeldatakse, et see töötab interaktiivsel tahvlil ja ülejäänud tehnoloogilistel kaartidel.

- Niisiis aitasime Smesharikid metsast välja ja sattusime hargnema. Kuhu minna Kostanay linna või Rudny linna, saate teada pärast ülesande täitmist. Peate tegema küsivaid lauseid.

Enne kui hakkame jaatavaid lauseid koostama, tuletagem esmalt meelde, kuidas need moodustatakse? Teie töölaua servadel on allkirjastatud kaart 4/kaart nr 4. Pöörake see ümber ja vaadake seda tähelepanelikult! Peate ühendama asesõnad - liblikad - soovitud tegusõnaga - lill ja seega kordame, kuidas sellised laused moodustatakse (hääldame neid suuliselt).

- Tähelepanu juhatusele! Täidame ülesande! (Jätkame tehnoloogilistele kaartidele kirjutamist)

Kas sa loed raamatut?

Kas me mängime jalgpalli?

Kas ta joonistab?

Kas ta vaatab telekat?

Kas nad hüppavad?

E. Ristsõna lahendamine. Ristsõna koosneb tegusõnadest.

Kostanay linnas peame aitama Smesharikidel oma kodu leida ja selleks peate lahendama ristsõna. (Töötame kahe- või kolmeliikmelistes rühmades)

Nüüd kontrollime, kas lahendasite ristsõna õigesti.

1. jooksma

2. laulda

3. ujuda

4.hüppama

5. mängida

6.tants

Noh, kõik ülesanded on täidetud, mis tähendab, et Smeshariki on koju naasnud! Hästi tehtud!

Kokkuvõtteid tehes. Üliõpilaste esiküsitlus:

Nii et poisid! Vasta mu küsimustele:

Millist teemat see reis aitas meil kinnistada?

Milliseid lauseid saame sina ja mina nüüd Present Simple'is teha?

Kuidas jaatavad/negatiivsed/küsivad harjutused kujunevad?

Milliseid sõnu me teame – näpunäiteid?

Hea! Hästi tehtud!

Tundide ja ülesannete hinnete panemine.

annan sulle….

Sinu kodutöö on kaartidel Kaart 5/kaart nr 5. Iga pildi kohta tuleb teha jaatav, eitav ja küsiv lause.

Peegeldus.

Kui tuju on rahuldav, siis joonistad

Ja kui tuju on täiesti halb, siis joonistad

VII. Z lõplik osa.

Õppetund on läbi! Hea ost! Sa võid olla vaba!

MBOU "Otradnenskaja keskkool"

Tunni ülevaade

inglise keeles

kell 5 klass MBOU "Otradnenskaja keskkool"

Teemal “Praegune lihtaeg”

(Lihtolevik)

Arendaja: Kulikova Jelena Nikolaevna

inglise keele õpetaja

Tunni teema. Oleviku lihtaeg

Kuupäev:

Tunni tüüp: Uute teadmiste avastamise, uute oskuste ja võimete omandamise õppetund

Tunni tehnoloogia:koostöös õppimise tehnoloogia; IKT tehnoloogia

Tunni eesmärk . Grammatiliste, leksikaalsete, foneetiliste oskuste parandamine.

Eesmärgid: Üldharidus:

1.Töö grammatiliste oskuste arendamiseks (eslev lihtaeg);

2. Luua tingimused oleviku lihtvormi (jaatava ja eitava vormi) kasutamisega suulises ja kirjalikus kõnes tutvumise ja koolituse korraldamiseks.

3.Arendama jaotusmaterjalidega töötamise oskusi;

Arenguline:

1.Loo tingimused loogilise mõtlemise arendamiseks.

2. Edendada keeleliste oletuste arengut.

3. Töö mälu ja tähelepanu arendamisel.

Hariduslik:

1. edendada suhtluskultuuri;

2. Aidake avardada oma silmaringi.

3. Arendada sotsiaalkultuurilist pädevust ja keelelist taipamist.

4. Tõsta õpilaste motivatsiooni ja kognitiivset aktiivsust.

Planeeritud haridustulemused.

Planeeritud tulemused (teema):

kasutama kõnes aktiivselt grammatilise konstruktsiooniga "The Present Simple" lauseid;
mõistab kõrva järgi teksti, mis põhineb tuttaval leksikaalsel ja grammatilisel materjalil;
teha üldistusi uuritud grammatilise materjali analüüsi põhjal;

Universaalsed haridustegevused (meta-aine):

Isiklik:

tunnustada võõrkeelt kui olulist inimestevahelise suhtlusvahendit;
ilmutada kognitiivset huvi õppetegevuse vastu;

Regulatiivne:

hinnata tegevuste õigsust;
kuulata, lugeda vastavalt seatud eesmärgile;
valida õppeülesande täitmiseks kõige ratsionaalsem toimingute jada;

Kognitiivne:

kasutada grammatilisi ja kõnemustreid;
otsida vajalikku infot õpiku materjalidest

Kommunikatiivne:

mõista kõrva järgi õpetaja ja klassikaaslaste kõnet;
konstrueerida teadlikult teemakohaseid väiteid;

Põhimõisted ja mõisted: ajavorm, Lihtne olevik

Varustus: grammatika tabel, jaotusmaterjalid, arvuti, projektor, ekraan, Microsoft Power Pointis tehtud esitlus.

Tunniplaan

1) Organisatsioonietapp

2) Tunni eesmärkide ja eesmärkide püstitamine. Motivatsioon õpilaste õppetegevuseks

3) Teadmiste värskendamine

4) Uute teadmiste esmane assimilatsioon

5) arusaamise esmane kontroll

6) Esmane konsolideerimine

7) Refleksioon (tunni kokkuvõte)

8) Tunnitulemuste kontrolli ja hindamise vormid.

9) Info kodutööde kohta

Tunni edenemine

I. Organisatsioonihetk (5 min)

Tere hommikust, poisid ja tüdrukud!(Tere hommikust!)

Tore teid jälle näha. (Tore teid ka näha.)

Kuidas läheb? (Meil on kõik korras, aitäh. Ja kuidas läheb?)

Kes täna valves on? (Olen täna valves.)

Kes puudub? (Keegi ei puudu. ________ puudub)

Foneetiline soojendus

[mina:]

vähemalt

tegeleda

rand

valdkonnas

inimesed

Lahku

Lambad

Iste

Tundke

Vaja

Lihtne

Koosolek

[mina]

nimekirja

Bill

lüliti

ehitatud

lihtne

elada

laev

täita

hõivatud

ilus

Üks, kaks kolm,

Las ma vaatan

Kellele kohv meeldib

Ja kellele meeldib tee.

Üks, kaks, kolm

Oh, ma näen.

Teile kõigile meeldib kohv

Ja mulle meeldib tee.

Meremees läks merele

Et näha, mida ta võiks näha.

Aga kõik, mida ta nägi

Oli meri, meri, meri.

II. Tunni eesmärkide ja eesmärkide seadmine. Õpilaste õpitegevuse motiveerimine (2 min)

Tänases tunnis vaatleme Lihtoleviku vormi (eslev lihtaeg), õpime koostama lauseid ja uurime, kuidas ja millal kasutatakse lihtolevikuvormi.

Kirjutage oma tegevusraamatutesse teema "Lihtne olevik". (1. slaid)

Kõigepealt vaatame pilte ja loeme nende all olevaid lauseid (slaid 2.)

Õpilased loe lauseid. Pildil on kujutatud toiminguid, mida teeme igapäevaselt, pidevalt, regulaarselt.

Õpetaja: Proovige endale öelda, mida te veel iga päev teete.

P1: Ma käin iga päev koolis.

P2: Ma tõusen igal hommikul kell kaheksa.

III. Grammatiliste oskuste värskendamine. Töö reegliga lk 124-126 (10 min)

Õpetaja: Me kasutame Present Simple'i.(slaid 3.)

kui me mõtleme tegevust, mis toimub üldiselt, mitte praegusel ajahetkel.

Vanemad hoolitsevad oma laste eest – vanemad vaatavad oma lapsi (üldse).

Kui see toimub pidevalt pika aja jooksul.

See jõgi kohtub Musta merega – see jõgi suubub Musta merre ( püsivus).

kordub perioodiliselt.

Ma käin seal igal pühapäeval – ma käin seal igal pühapäeval ( perioodilisus).

Need ettepanekud koostati järgmise skeemi järgi:

S+V/Vs st. kus S on subjekt, V on tegusõna (slaid 4.).

Lugege slaidil olevaid lauseid.

ma ujun. - Ma ujun.

Sa ujud. - Sa ujud.

Me ujume. - Me ujume.

Nad ujuvad. - Nad ujuvad

Nii moodustuvad asesõnadega laused mitmuses ja ainsuse 1. ja 2. isik. Ja ainsuse 3. isiku asesõnadega, vastavalt erireeglile, vaatame:

ainsuse kolmandas isikus lisame verbile lõpu –s (slaid5)

Näiteks: Ta ujub.- Ta ujub.

Ta ujub. - Ta ujub.

See ujub. - See ujub.

Lõpeb sisse Inglise verbid annab edasi hääliku [z] pärast täishäälikuid ja häälelisi kaashäälikuid.

Lõpp s annab edasi heli [s] pärast hääletuid kaashäälikuid.

Tegusõnadele, mis lõpevad tähega ss, lisatakse sh, ch, x, es, mida hääldatakse kui .(slide6)

Eitavate lausete moodustamiseks kasutatakse abitegusõna teha (ainsuse 3. isikus - teeb).

Eitavates lausetes järgneb sellele eitus mitte (lühivormid:ei = ei, ei = ei tee). (slaid 7)

On ka näpunäiteid mida kasutatakse lihtolevikus (slaid 8)

tavaliselt - tavaliselt

sageli - sageli

alati - alati

iga päev (nädal, hommik, aasta...) – iga päev (nädal, hommik, aasta...)

IV. Uute teadmiste esmane assimilatsioon (3 min)

T:Mis ajavormis me täna kohtusime?

P1: oleviku lihtaeg

T: Kuidas seda vene keelde tõlgitakse?

P2: oleviku lihtaeg

T:. Kuidas see moodustub?

P3: Teema + tegusõna ja 3l ainsuses lisatakse verbile lõpp –s.

T:. Milline lõpp lisatakse verbidele, mis lõpevad -s,ss,ch,sh,x? P4: Lisatakse lõpp - es, mis kõlab .

V. Uuest tunniteemast arusaamise esmane kontroll (10 min)

Nüüd teeme mõned harjutused.

Harjutus 1. (slaid 9)

Räägi piltide põhjal, mida sa igal hommikul teed?

Harjutus 2. (slaid 10.)

Kaartidel on laused, milles verbid on sulgudes, peate avama sulud, pannes tegusõnad olevikusse. Kirjutage üles ja lugege saadud laused.

VI. Uue grammatilise materjali esmane konsolideerimine (10 min)

1. Harjutuste sooritamine: 1.2 lk 66 RT

2.Töö jaotusmaterjalidega (Lisa 1)

VII. Mõtisklus (tunni kokkuvõte) (2 min)

T.: Meie tund on läbi saanud. Oma töö kokkuvõtteks lõpetame laused.

Õpetajad hindavad oma tööd tunnis järgmise skeemi järgi (slaid 11)

a) lõpetamata lause aktsepteerimine

Täna I klassis

Sai teada...

Kohtusid...

ma mäletan...

Õppinud...

b) eesmärgi saavutamise refleksioon

Nüüd ma tean, kuidas...

ma saan...

VIII. Tunnitulemuste kontrolli ja hindamise vormid. (1 min)

T.: Kallid poisid ja tüdrukud, ma loodan, et teile meeldib meie tund. Sinu hinded tunni eest on… (õpilasi hinnatakse)

IX. Kodutöö. (2 min)

Nüüd avage oma päevaraamatud ja kirjutage üles oma kodutööd. See on harjutus A, D, lk 129. Meie õppetund on läbi. Mul on hea meel teid jälle näha. Hüvasti!

Viited:

1. K.I. Kaufman, M. Yu. Kaufman. Head English.ru. 5. klass. Obninsk, “Pealkiri”, 2015 - õpik

2. K.I. Kaufman, M. Yu. Kaufman. Töövihik nr 1 jaotusmaterjaliga õpiku “Happy English.ru” jaoks. 5. klass. Obninsk, "Pealkiri", 2015.

3. N.A. Bonk, N.A. Lukyanova, G.A. Koty. Inglise keele õpik 1.M., 1992

1. lisa

Tunniharjutus (jaotusmaterjal):

1. harjutus. Pange järgmistes lausetes olevad tegusõnad Present Simple jaatavasse vormi.

Kate (jooma) teed igal hommikul.

Me (mängime) jalgpalli iga päev.

Mu õde (tõusma) kell 7.

Nad (lahkuvad) kodust igal hommikul kell 8.30.

Me (et jõuame) koju hilja.

Lapsed teevad alati kodutöid.

Nad (loevad) igal õhtul ajalehti.

Sageli (joome) koos teed.

Tal on uus kleit.

2. harjutus. Pange järgmistes lausetes olevad tegusõnad eitavasse Present Simple vormi.

1. Mina (teen) hommikuvõimlemist.

2. Ta (töötama) tehases.

3. Ta (magama) pärast õhtusööki.

4. Me (tööleme) osalise tööajaga.

5. Nad (joovad) teed iga päev.

Sektsioonid: Võõrkeeled

Tunni eesmärk: koondada leksikaalset ja grammatilist materjali teemal Lihtne olevik.

Tunni eesmärgid:

Haridus: tehke kokkuvõte grammatilisest materjalist teemal Lihtne olevik, samuti õpilaste aktiivsest sõnavarast, täiustades leksikaalseid üksusi.

Areng: arendada visuaalset, kuulmismälu ja kujutlusvõimet.

Hariv: kasvatada tunnis iseseisvustunnet ja aktiivsust.

Praktiline: koondage käsitletav leksikaalne ja grammatiline materjal.

Tunni tüüp: kombineeritud kõne.

Tunni tüüp: suulise kõne õpetamise tund.

Varustus: interaktiivne tahvel, magnetofon, helikassett (esitlus).

Tunni edenemine

I. Tunni korralduslik algus

a) Tervitus, teema sõnum ja tunni eesmärgid.

T: Tere hommikust, õpilased! Mul on hea meel sind näha. Täna vaatame üle Present Simple Tense, kordame mõningaid sõnu ja väljendeid ning kirjeldame oma igapäevaelu. Kuid kõigepealt teeme mõned foneetilised harjutused.

b) foneetiline laadimine:

Palun vaadake tahvlit. Näete seal mõnda heli, kordame neid:

[b], [r], [e],

Nüüd vaadake nende helidega sõnu. Loeme neid.

In, a, pagariäri, leib, A, pank, küpsetab, pagar.

Proovige nende sõnadega välja mõelda.

Pagar küpsetab pagariäris leiba.

Ja nüüd vastake mu küsimusele: mis ajavormi siin kasutatakse?

P: Present Simple.

II. Tunni põhiosa.

1. Leksikaalse ja grammatilise materjali kordamine.

T: Meenutagem selle teema grammatikareegleid.

T: Nüüd nimeta mulle mõned määrsõnad, mida me peame selle ajavormiga kasutama.

P: sageli, alati, tavaliselt, iga päev.

T: Ja milliseid väljendeid sa tead, mida selle ajavormiga kasutada saab? Teeme järgmise harjutuse.

Ülesanne 1. Sobitage sõnad:

P: 1c, 2d, 3a, 4b, 5f, 6e

T: Tehke oma laused määrsõna ja nende väljendite abil.

P: Ma loen alati raamatuid. (jne)

2. Teatud teemal sõna võtmise oskuse parandamine

T: Vaata nüüd seda pilti ja räägi oma tavalisest päevast. Ärge unustage kasutada eelmise ülesande väljendeid.

P: kirjelda pilti.

3. Grammatilise materjali kordamine.

Nüüd meenutagem, kuidas moodustada Present Simple'is negatiivseid ja küsivaid lauseid.

P: Ei/ei tee

Ülesanne 2. Moodusta eitavaid lauseid.

ma räägin inglise keelt. Ta elab hotellis. Meil on kena korter. Talunik toidab kanu. Ma olen halb õpilane. Mike'ile meeldib koeraga jalutada.

3. ülesanne. Mängime mängu – lumepalli. Küsi oma partnerilt: kas sulle meeldib...? Seejärel pidage meeles tema vastust ja korrake seda. Niisiis, alustage ükshaaval.

4. Kuulamisoskuse arendamine.

Ülesanne 4. Kuulake teksti Alice'i perekonna kohta ja täitke tabel.

Tere! Minu nimi on Alice. Ma olen 11. Ma elan Londonis. Minu lemmikained on bioloogia ja ajalugu. Mulle meeldib oma ema aidata. Mulle ei meeldi väljas käia. Ma pole arvutite järele hull. Minu pere pole suur. Mul on isa ja ema. Mu ema nimi on Helen. Ta on 35. Ta on arst. Ta töötab suures haiglas. Ta annab ravimeid ja tablette. Talle meeldib reisida. Mu isa nimi on Ben. Ta on 40. Ta on autojuht. Talle meeldib autoga sõita. Talle ei meeldi laulda ja tantsida.

III. Lõpuosa

T: Lapsed! Te töötate väga kõvasti, mul on hea meel, et täna töötate. Meie õppetund on läbi. Hüvasti!

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Lihtolevik olevik lihtaeg Koostanud: inglise keele õpetaja MKOU Obuhovskaja Keskkool Kasymova Dilnora Manapovna

Jaatava lause “+” moodustamine S+V/Vs. näiteks: ma ujun. - Ma ujun. Sa ujud. - Sa ujud. Me ujume. - Me ujume. Nad ujuvad. - Nad ujuvad.

Jaatava lause moodustamine ainsuse kolmandas isikus “+” S+V/Vs. Ainsuse kolmandas isikus lisame tegusõnale lõpu –s, näiteks: Ta ujub. - Ta ujub. Ta ujub. - Ta ujub. See ujub. - See ujub.

Jaatava lause moodustamine ainsuse kolmandas isikus to go – go es [ g Eu z ] to do – do es [ d A z ] pass – pass es (pass – passes) toch – teach es (treeni – õpetab) tõukama – lükkama es (push – lükkab) lugema – lugema s [ r J dz ] (lugema – loeb) nägema – nägema s [ s J z ] (vaatama – näeb) lendama – lendama (lendama – lendab)

kui me mõtleme tegevust, mis toimub üldiselt, mitte praegusel ajahetkel. Vanemad hoolitsevad oma laste eest – Vanemad jälgivad oma lapsi (üldiselt). kui see esineb pidevalt pikema aja jooksul. See jõgi kohtub Musta merega – see jõgi suubub Musta merre (konsistents). kordub perioodiliselt. Käin seal igal pühapäeval – käin seal igal pühapäeval (sagedus). Kasutame Present Simple'i

Indikaatorsõnad tavaliselt - tavaliselt sageli - sageli alati - alati iga päev (nädal, hommik, aasta...) - iga päev (nädal, hommik, aasta...)

Koostage oma laused, mis kirjeldavad allolevaid pilte

Rääkige meile, mida te igal hommikul teete

Pange tegusõnad õigesse vormi: Näiteks: Kate (jooma) teed igal hommikul.- Kate joob igal hommikul teed. Me (mängime) jalgpalli iga päev. Ta (olla) õpilane. Mu õde (tõusma) kell 7. Nad (lahkuvad) kodust igal hommikul kell 8.30. Mu ema (olema) pühapäeval hõivatud. Me (et jõuame) koju hilja. Lapsed teevad alati kodutöid. Nad (loevad) igal õhtul ajalehti. Sageli (joome) koos teed. Tal on uus kleit.

Lugegem luuletust ja leidkem lauseid praeguses lihtsas vormis "Talvel suusatame ja uisutame," ütleb väike Kate. "Suvel meeldib meile ujuda," ütleb väike Jim. "Mida sa kevadel teed?" "Kevadel mängime ja laulame."

Hüvasti!!! Täname tähelepanu eest!

Eelvaade:

Tunniplaan

"Lihtne olevik"

Õpetaja: Kasymova Dilnora Manapovna

Klass: 5 (a, b)

Üksus: inglise keel

Tunni tüüp: õppetund - sissejuhatus uude grammatilisse nähtusesse (jaatava lause moodustamine olevikulihtsuses ja kasutamine)

Tunni teema: The Present Simple Tense – oleviku lihtaeg.

Tunni eesmärk: tutvustada õpilastele oleviku lihtsas lausete moodustamise iseärasusi

Tunni eesmärgid:

hariv:

Uue grammatilise materjali selgitamine;

Grammatilise materjali esmane kinnistamine läbi lõigatud kaartide ja figuuridega.

arendamine:

Õpilaste võrdlemis-, vastandamis-, argumenteerimis- ja loogilise esitusvõime arendamine;

Motoorse mälu arendamine jaotusmaterjalidest lausete tegemise teel;

Õpilaste isiklike huvide ja aktiivsuse kujunemine,

hariv:

Sotsiokultuurilise kompetentsi arendamine;

Keelelise oletuse arendamine;

Õpilaste motivatsiooni ja tunnetusliku aktiivsuse tõstmine, õppeprotsessi intensiivistamine.

Materjalid ja varustus:

Jaotusmaterjalid;

Visuaalsed abivahendid;

Multimeedia esitlus.

Tunni edenemine:

1. Organisatsioonihetk, tervitus.

T: Tere pärastlõunast.

Ps: Tere pärastlõunast.

T: Mul on hea meel sind näha.

Ps: Meil on ka hea meel teid näha.

T: kuidas läheb?

Ps: Hästi, ja sina?

T: Mul on kõik korras. Aitäh, palun istu maha.

2. Grammatilise materjali esitamine.

T: Täna tunnis vaatame The Present Simple Tense, st. oleviku lihtaeg, õppige moodustama lauseid ja uurige, kuidas ja millal kasutatakse lihtoleviku vormi.

Kõigepealt vaatame pilte ja loeme nende all olevaid lauseid (slaid 2.). Näete, et pildil on kujutatud tegevusi, mida teete iga päev ja pidevalt. Proovige endale öelda, mida veel iga päev teete.

Näiteks: ma käin iga päev koolis.

Ma tõusen igal hommikul kell seitse.

Need ettepanekud koostati järgmise skeemi järgi:

S+V/Vs st. kus S on subjekt, V on tegusõna (slaid 3.).

Lugege slaidil olevaid lauseid.

ma ujun. - Ma ujun.

Sa ujud. - Sa ujud.

Me ujume. - Me ujume.

Nad ujuvad. - Nad ujuvad

Nii moodustatakse lauseid 1. ja 2. isiku mitmuse ja ainsuse asesõnadega. Ja ainsuse 3. isiku asesõnadega vaatame erireegli kohaselt:

ainsuse kolmandas isikus lisame verbile lõpu –s (slaid4)

Näiteks: Ta ujub. - Ta ujub.

Ta ujub. - Ta ujub.

See ujub. - See ujub.

(slaid 5) Inglise verbide lõpp s annab edasi hääliku [z] pärast täishäälikuid ja häälikulisi kaashäälikuid.

Lõpp s annab edasi heli [s] pärast hääletuid kaashäälikuid.

Tegusõnadele, mis lõpevad ss, lisatakse sh, ch, x, es, mida hääldatakse nagu .

Kasutame Present Simple'i(slaid 6.)

kui me mõtleme tegevust, mis toimub üldiselt, mitte praegusel ajahetkel.

Vanemad hoolitsevad oma laste eest – vanemad vaatavad oma lapsi (üldse).

kui see esineb pidevalt pikema aja jooksul.

See jõgi kohtub Musta merega – see jõgi suubub Musta merre ( püsivus).

kordub perioodiliselt.

Ma käin seal igal pühapäeval – ma käin seal igal pühapäeval ( perioodilisus).

On ka osutussõnu, mida kasutatakse lihtolevikus (slaid 7.)

tavaliselt - tavaliselt

sageli - sageli

alati - alati

iga päev (nädal, hommik, aasta...) – iga päev (nädal, hommik, aasta...)

3. Treeningharjutuste sooritamine uue grammatilise materjali esmaseks kinnistamiseks.

Nüüd teeme mõned harjutused 1. (slaidid 8 ja 9)

Koostage pildi põhjal oma laused, kasutades oleviku lihtvormi.

Harjutused 2. Järgmine ülesanne (slaid 10)

Räägi piltide põhjal, mida sa igal hommikul teed?

Harjutus 3. (slaid 11.)

Kaartidel on laused, milles verbid on sulgudes, peate avama sulud, pannes tegusõnad olevikusse. Kirjutage üles ja lugege saadud laused.

4. Kokkuvõtete tegemine, kodutöö.

Täna, poisid, uurisime täna ühte olevikuvormi – see on Present Simple. Saime teada, kuidas moodustub lihtolevik ja millal seda kasutatakse.

Nüüd paneme kirja oma kodutöö:

Õppige luuletus.

Tehke kaardil olev harjutus.

5. Tunni läbimine.

Nüüd aitäh. Tõuse püsti. Õppetund on läbi. Hüvasti - hüvasti.

1. lisa

Klassiharjutus (kaartidel):

Pange tegusõnad õigesse vormi.

Kate (jooma) teed igal hommikul.
Me (mängime) jalgpalli iga päev.
Ta (olla) õpilane.
Mu õde (tõusma) kell 7.
Nad (lahkuvad) kodust igal hommikul kell 8.30.
Mu ema (olema) pühapäeval hõivatud.
Me (et jõuame) koju hilja.
Lapsed teevad alati kodutöid.
Nad (loevad) igal õhtul ajalehti.
Sageli (joome) koos teed.
Tal on uus kleit.

2. lisa

Kodutöö harjutus:

1. võimalus.

ma töötan.
2. Töötame.
_____________________________________________________________
3. Nad töötavad.
_____________________________________________________________
4. Alice töötab.
_____________________________________________________________
5. Ta õpib.
_____________________________________________________________
6. Mu vend ja õde õpivad.
_____________________________________________________________
7. Mu õde loeb raamatuid.

8. Onu kirjutab raamatuid.
____________________________________________________________

(tavaliselt ) 1. Pärast hommikusööki ta (minna) kooli.

2. Tal (et) kulub kodutöö tegemiseks kaks tundi.

3. Ta (räägib) hästi prantsuse keelt.

4. Minu tööpäev (algus) kell seitse.

2. võimalus

1. Tõlgi need laused inglise keelde:

Meie vanaemale meeldib diivanil magada.
_____________________________________________________________
Sulle meeldib toolil istuda.
_____________________________________________________________
Sööme ja joome köögis.
_____________________________________________________________
Mu vennale meeldib ajalehti lugeda.
_____________________________________________________________
Magame magamistoas.
_____________________________________________________________
Mu vend magab elutoas diivanil.
_____________________________________________________________
Mu õde räägib prantsuse keelt.
_____________________________________________________________
Koolis kirjutame harjutusi.
_____________________________________________________________

2. Sisestage sulgudes olevad tegusõnad sisse õige vorm ja tõlkige laused vene keelde:
(tavaliselt ) 1. Mu õde (et tõusma) kell kaheksa.

2. Ta (olla) koolitüdruk. Ta (läheb) pärastlõunal kooli.

4. Hommikusöögiks kaks muna, võileib ja tass teed.