Sissejuhatus

Aktiivsus on universaalne viis inimeste vajaduste rahuldamiseks aktiivse ümberkujundava suhtumise kaudu maailma. Aktiivsus on inimese eksklusiivne privileeg, märk tema hõimu olemusest.

Põhiline erinevus inimtegevuse ja loomade kohanemistegevuse vahel on see, et mitte ükski tegevusvorm, mitte ükski tegutsemisvõime ei pärandu koos keha bioloogilise struktuuriga, need on kõik sotsiaalse pärandi (koolitus, kasvatus) tulemus , praktiline kogemus). See aga ei tähenda, et tegevus toimuks sõltumatult bioloogilisest alusest, mis on tegevuse substraadiks ja objektiivseks eelduseks. Inimorganismi normaalsele talitlusele ja maailmas toimimisele suunatud tegevusi nimetatakse elutegevuseks. See esindab füsioloogiliste vajaduste kompleksi rahuldamise sfääri.

Mõisteid "töö" ja "tegevus" kasutatakse sageli üheselt mõistetavatena. Tõepoolest, enamikul juhtudel on töö ja tegevuse eristamine ebaoluline. Võime öelda, et tegevus on tööjõu laiem definitsioon ja töö on üks tegevusliik, mis määrab kõik selle teised liigid.

Tööalane tegevus vajaduste rahuldamise vahendina.

1. Inimtegevus ja selle mitmekesisus.

Võrrelge kahte määratlust. Esimene on filosoofiasõnaraamatust: „Tegevus on eksisteerimise vorm inimühiskond; subjekti tegevuse ilming, mis väljendub nii ümbritseva maailma otstarbekas muutumises kui ka inimese enda muutumises. Teine pärineb psühholoogiasõnaraamatust: "Tegevus on subjekti vaimse tegevuse vorm, mis seisneb teadlikult seatud tunnetuse või objekti ümberkujundamise eesmärgi motiveerivas saavutamises."

Lihtne on märgata, et mõlemad definitsioonid räägivad subjekti tegevusest ümbritseva maailma otstarbekal (eesmärgiga kooskõlas) muutumisel (transformatsioonil). Filosoofiline määratlus käsitleb aga tegevust samamoodi kui ühiskonna eksisteerimise vormi ning psühholoogia paneb rõhku vaimsele tegevusele, st avaldumisele inimese subjektiivsetes kogemustes, tema tunnetes, mõtlemises ja tahtes. Nagu näete, võimaldab tegevuse vaatamine erinevatest vaatenurkadest seda täielikumalt mõista.

2. Töötegevuse olemus ja struktuur.

Pöördugem ülaltoodud tegevuse esimese definitsiooni juurde. Olles üks inimeksistentsi aspekte, taastoodab tegevus sotsiaalseid sidemeid. See realiseerib inimese tugevused ja võimed, mis kehastuvad tegevustoodetes. See seoste ahel paljastab tegevuse sotsiaalse olemuse.

Töötegevuse struktuuris eristatakse selle subjekti ja objekti. Töötegevuse subjekt on see, kes töötegevust teostab, objekt on see, millele see on suunatud. Näiteks põllumees (töötegevuse subjekt) töötab maal ja kasvatab sellel mitmesuguseid põllukultuure (tegevusobjekt). Haridusministeeriumile kui töötegevuse subjektile kõik õppeasutused riik – objekt, millega seoses juhtimistegevust teostatakse.

Niisiis võib töötegevuse subjektiks olla inimene, inimrühm, organisatsioon, valitsusasutus. Objekt võib olla looduslikud materjalid, inimeste elu erinevad objektid, sfäärid või valdkonnad. Katsealuse töötegevus võib olla suunatud ka teisele inimesele. Näiteks treener mõjutab sportlast (treenib teda). Kunstniku tegevuse objektiks on avalikkus saalis (publik). Lõpuks saab subjekti töötegevuse suunata iseendale (inimene treenib teadlikult oma keha, karastab seda, kasvatab oma tahet, tegeleb eneseharimisega jne).

Eesmärk on teadlik ettekujutus eeldatavast tulemusest, mille poole töötegevus on suunatud. Näiteks arhitekti peas tekib enne maja ehitamise algust selle kujund. Kas tegelikult on võimalik alustada hoone ehitamist ette kujutamata, milline see olema saab ( korterelamu või administratiivhoone, külaonn või tempel, kasarm või palee)? Selle pilti saab näidata pildil, joonisel, mahuline mudel, kuid kõigepealt tekib see arhitekti peas.

Niisiis, eesmärk on see, mida teatud viisil suunatud töötegevuse tulemusena mõtetes esitatakse ja oodatakse.

Kui eesmärk on kindlaks määratud, sõltub selle saavutamine või ebaõnnestumine vahenditest. Maja ehitamiseks on vaja ehitusmaterjalid, mehhanismid, tööriistad ja muud tootmisvahendid. Saagi kasvatamiseks on vaja seemneid, tööriistu, põllumajandustehnikate süsteemi jne. Õpilaste lugemise ja kirjutamise õpetamiseks on vaja õpikuid, märkmikke, tõhusaid võtteid akadeemiline töö jne Vahendid peavad vastama eesmärgile. Kui nad ütlevad: "Laske kahurist varblaste pihta", tähendab see, et vahendid ei vasta eesmärgile.

3. Vajadused ja huvid.

Psühholoogid uurivad inimkogemusi, mis motiveerivad teda tegutsema. Selliseid inimkogemusi nimetatakse motiiviks. Sõna "motiiv" on prantsuse päritolu ja tähendab sõna-sõnalt "motiveerivat põhjust, mõne tegevuse põhjust". Psühholoogias mõistetakse motiivi all seda, mis motiveerib inimtegevust, mille nimel seda tehakse. Motiivideks võivad olla vajadused, sotsiaalsed hoiakud, uskumused, huvid, ajendid ja emotsioonid ning inimeste ideaalid.

Tegevuse motiivid paljastavad inimese vajadused. Ja vajadus on inimese kogetud ja tajutav vajadus selle järele, mis on vajalik tema keha säilitamiseks ja isiksuse arendamiseks.

Inimese vajadused võib jagada kolme rühma:

1. Bioloogilised vajadused (hingamise, toitumise, vee, normaalse soojusvahetuse, liikumise, enesesäilitamise, liigi säilimise ja muude inimese bioloogilise korraldusega, loodusesse kuulumisega seotud vajaduste kogemus).

2. Ühiskonna tekitatud sotsiaalsed vajadused. Need kehastavad üksikisiku vajadusi, näiteks erinevates suhetes teiste inimestega, eneseteostuses, enesejaatuses ja oma teenete avalikus tunnustamises.

3. Ideaalsed vajadused: mõista meid ümbritsevat maailma tervikuna ja selle üksikasjades, teadvustada oma kohta selles, oma olemasolu tähendust ja eesmärki. Teadmiste vajadust märgiti iidsetel aegadel. Filosoof Aristoteles kirjutas: "Kõik inimesed loomult püüdlevad teadmiste poole." Paljud inimesed pühendavad oma vaba aega lugemisele, muuseumide, kontserdisaalide ja teatrite külastamisele. Mõne inimese ideaalsed vajadused keerlevad meelelahutuse ümber. Kuid isegi sel juhul on nad mitmekesised: mõnda huvitab kino, mõnda tantsimist ja mõnda jalgpalli.

Bioloogilised, sotsiaalsed ja ideaalsed vajadused on omavahel seotud. Erinevalt loomadest muutuvad inimeste bioloogilised vajadused sotsiaalseteks. Tegelikult on kuumadel päevadel janu paljudel, aga mitte kellelgi (kui ta just sees ei ole äärmuslik olukord) ei joo teepealsest lompist. Inimene valib joogi, mis kustutab janu ja jälgib, et anum, millest ta joob, oleks puhas. Ja toidu söömine inimese jaoks muutub vajaduseks, mille rahuldamisel on palju sotsiaalseid tahke: kulinaarsed peensused, sisustus, lauakatmine, roogade kvaliteet, roa esitlus ja meeldiv seltskond einet jagamas. oluline.

Enamiku inimeste jaoks domineerivad sotsiaalsed vajadused ideaalsete üle. Teadmiste vajadus toimib sageli vahendina elukutse omandamiseks ja ühiskonnas väärikale positsioonile.

Mõnel juhul on üldiselt raske eraldada bioloogilist, sotsiaalset ja ideaalset. Näiteks on vajadus suhtlemise järele.

Ülaltoodud vajaduste klassifikatsioon ei ole ainus teaduskirjandus. On palju teisigi. Ühe neist töötas välja Ameerika psühholoog A. Maslow. Ta tuvastas järgmised põhivajadused:

Füsioloogiline: paljunemisel, toidus, hingamisel, riietuses, eluasemel, füüsilistel liikumistel, puhkusel jne;

Eksistentsiaalne (ladinakeelsest sõnast, mis tähendab sõna-sõnalt “eksistentsi”): oma olemasolu kindluses, mugavuses, elamistingimuste püsivuses, töökindluses, õnnetusjuhtumikindlustuses, kindlustundes tuleviku suhtes jne;

Sotsiaalne: sotsiaalsetes sidemetes, suhtlemises, kiindumuses, teistest hoolimises ja tähelepanus iseendale, teistega ühistegevuses osalemine;

Prestiižne: enesehinnangus, teiste austuses, tunnustuses, edu ja kõrge kiituse saavutamises, karjääri kasvus;

Vaimne: eneseteostuses, eneseväljenduses.

Maslow teooria kohaselt on kaks esimest tüüpi vajadust esmased (kaasasündinud) ja järgmised kolm on sekundaarsed (omandatud). Iga järgneva taseme vajadused muutuvad kiireloomuliseks siis, kui eelnevad on rahuldatud.

Koos vajadustega on aktiivsuse kõige olulisem ajend sotsiaalsed hoiakud. Need tähendavad inimese üldist orientatsiooni teatud sotsiaalsele objektile, väljendades eelsoodumust selle objekti suhtes teatud viisil käituda. Selliseks objektiks võib olla näiteks perekond.

Olenevalt väärtuse hinnangust pereelu selle kasulikkust enda jaoks, võib üksikisik olla eelsoodumus perekonna loomisele, selle säilitamisele või vastupidi, mitte kalduvus looma ja kaitsma perekondlikud sidemed. Sellest sõltuvad tema teod, käitumine.

Tegevuse motiivides mängivad olulist rolli uskumused - stabiilsed vaated maailmale, ideaalidele ja põhimõtetele, aga ka soov neid oma tegude ja tegudega ellu viia.

Inimtegevuses suur väärtus tal on tahe, see tähendab võime tegutseda teadlikult seatud eesmärgi suunas, ületades samal ajal oma soovid ja püüdlused, mis on nende suunas vastupidised.

3.1. Inimese vajadused tegevuses.

Inimene, nagu ka teised elusolendid, vajab oma olemasoluks ja tegevuseks teatud väliskeskkonnast ammutatud tingimusi ja vahendeid.

Vajadused on sisemised seisundid, mida inimene kogeb, kui ta kogeb tungivat vajadust millegi järele.

Vajaduste iseloomulikud tunnused on:

· vajaduse spetsiifiline sisuline olemus, mis on tavaliselt seotud kas esemega, mida püütakse omada, või mis tahes tegevusega, mis peaks inimesele rahuldust pakkuma (näiteks teatud töö, mäng vms); sellega seoses tehakse vahet objektiivsetel ja funktsionaalsetel vajadustel (näiteks liikumisvajadus);

Selle vajaduse enam-vähem selge teadvustamine, millega kaasneb omadus emotsionaalne seisund(antud vajadusega seotud eseme atraktiivsus, rahulolematus ja isegi vajaduse rahuldamatuse all kannatamine jne);

· Emotsionaalne-tahteline motivatsiooniseisund vajaduse rahuldamiseks, selleks vajalike viiside leidmiseks ja elluviimiseks; tänu sellele on vajadused tahtliku tegevuse üks võimsamaid motiive;

· Nende seisundite nõrgenemine, mõnikord täielik kadumine ja mõnel juhul isegi nende muutumine vastupidisteks seisunditeks (näiteks vastikuse tunne küllastusseisundis toitu nähes), kui vajadus on rahuldatud;

· Taastekkimine, kui vajaduse aluseks olev vajadus annab end taas tunda; vajaduste kordumine on nende oluline tunnusjoon: ühekordne, episoodiline ja enam mitte korduv vajadus millegi järele ei muutu vajaduseks.

Inimese vajadused on mitmekesised. Need jagunevad tavaliselt materiaalseteks, mis on seotud kehaliste vajadustega (vajadused toidu, riiete, eluaseme, soojuse jms järele) ja vaimseteks, mis on seotud inimese sotsiaalse eksistentsiga: vajadused. ühiskondlik tegevus, töös, omavahel suhtlemisel, teadmiste omandamisel, reaalainete ja kunstide õppimisel, loovuse vajadus jne.

Suurim tähtsus inimese elus ja tegevuses on töö-, õppimis-, esteetilised vajadused, suhtlemisvajadus teiste inimestega.

Vajadus tööjõu järele. Inimene rahuldab oma materiaalsed vajadused tööga. Ta rahuldab need vajadused eluprotsessis, valdades selleks vajalikku teatud toimingute süsteemi.

Kaasaegne inimene ei valmista enda toitmiseks ja riietamiseks endale vajalikku toitu ega valmista riietele kangast, mida vajab, vaid saab seda kõike ühiskonnalt, osaledes ühiskonna muude vajaduste rahuldamise töös. Sotsiaalsest tööst on saanud inimese eksistentsi tingimus ja ühtlasi tema kõige olulisem vajadus.

Erinevates sotsiaalsetes koosseisudes, erinevate ühiskonnakihtide esindajate seas omandab töövajadus seoses inimeste sotsiaalse elu iseärasustega erineva iseloomu ja väljendub erineval määral.

Vajadus õppimiseks. Koos tööjõuga kujuneb tööprotsessis endas vajadus õppimise ja teadmiste omandamise järele. Inimese iseloomustamiseks on oluline arvestada nii selle vajaduse arenguastet kui ka omadusi. Näiteks püüavad mõned inimesed seda vajadust iseseisvalt rahuldada teaduslik töö, teised - valmisteadmiste assimilatsiooni kaudu.

Esteetilised vajadused. Oluline isiksuseomadus on vajadus esteetilise naudingu ja sellele vastava loomingulise tegevuse järele ühe või teise kunsti vallas. See vajadus ilmnes juba koidikul ajalooline areng vaevu loomamaailmast välja tulnud inimene. Niipea kui inimene hakkas tegelema tööga, hakkas ta oma valmistatud esemetele, tööriistadele ja riistadele esteetiliselt meeldivaid vorme andma, kaunistades neid esmalt lihtsate ja seejärel üha kunstilisemate kaunistustega, rahuldades seega mitte loomulikke vajadusi. eluks kohe vajalik, aga esteetiline vajadus kauni nautimisel.

Koos ühiskonna arenguga kujunesid välja ka inimese esteetilised vajadused, mis tõid kaasa arvukate ja keerulised tüübid kunstid: maal, skulptuur, arhitektuur, muusika, kirjandus, teater, kino jne.

Inimese iseloomustamiseks on oluline nii esteetiliste vajaduste sisu ja arenguaste kui ka nende rahuldamise viis. Mõnel inimesel on kõige rohkem väljendunud esteetilised vajadused muusikas, teistel maalis, tantsus; Mõned on täiuslike kunstiteostega hästi kursis, teised on rahul keskpäraste ja primitiivsete teostega. Esteetilise vajaduste rahuldamise meetodi järgi võib osa inimesi liigitada passiivseteks ehk mõtisklevateks, teisteks aktiivseteks või loovateks.

Vajadused kujunevad inimeses läbi elu. Mure vajaduste õige korraldamise pärast on inimese isiksuse kasvatamise üks olulisi küsimusi.

4. Tööalane tegevus.

Töötegevus on mitmetahuline nähtus. Mitmetes sotsiaalteadustes on uurimisobjektiks saanud töö erinevad aspektid.

Majandusteaduse seisukohalt käsitletakse tööjõudu kui planeeritud, teadlikku tegevust, mille eesmärk on töödelda looduse poolt pakutavat tarbekaupadeks. Majandusteadus uurib tööjõudu kui üht tootmistegurit, uurib tööjõu sfääri majandusseaduste toimemehhanismi, tööjõukulusid tootmistsükli kõigil etappidel ning palkade ja selle tulemuste vahelist seost. Psühholoogia uurib töötaja psüühikat, eristavad tunnused töötajate isiksused, tööhoiakute kujunemine ja käitumismotiivid, psühhofüsioloogilised omadused erinevat tüüpi töötegevus. Õigusteadlased uurivad töötajate õigusliku staatusega seotud probleeme, juriidiline registreerimine töötajate ja tööandjate vahelised töösuhted, töökaitse. Sotsioloogia käsitleb töötegevust kui suhteliselt jäigalt ajas ja ruumis fikseeritud toimingute ja funktsioonide jada, mida teostavad tootmisorganisatsioonidesse ühendatud inimesed. Töösotsioloogia uurib sotsiaalsete ja töösuhete struktuuri ja mehhanismi, samuti sotsiaalseid protsesse töömaailmas. Filosoofia käsitab tööd kui protsessi, mille käigus inimesed loovad tingimusi ja eksistentsi vahendeid, milles kehastuvad inimjõud, oskused ja teadmised. Filosoofia jaoks on oluline kindlaks teha, kuidas ennast töös realiseeriv inimene selles protsessis avaldub.

Tööjõudu uurivad teadused on paljudel juhtudel omavahel tihedalt seotud ja sageli kattuvad. Põhjalikud teadmised sellise nähtuse nagu töö kohta saavad anda ainult selle põhjalikud uuringud, milles on ühendatud erinevate teaduste jõupingutused. Selle lõigu sisu hõlmab mõningaid sotsiaalteaduste, peamiselt sotsioloogia, töötegevuse uurimise tulemusi.

5. Tööjõud kui inimtegevuse liik.

Inimeste vajadused ja huvid on aluseks, mis määrab töö eesmärgi. Töö selle sõna õiges tähenduses tekib siis, kui inimtegevus muutub tähendusrikkaks, kui selles realiseeritakse teadlikult seatud eesmärk - inimeste eluks vajalike materiaalsete ja vaimsete väärtuste loomine. Sel moel erineb tööalane tegevus teadmiste omandamisele ja oskuste valdamisele suunatud õppetegevusest ning mängutegevusest, mille puhul ei ole oluline mitte niivõrd tulemus, kuivõrd mänguprotsess ise.

Sotsioloogid iseloomustavad töötegevust, olenemata meetodist, vahenditest ja tulemustest, mitmete üldiste omadustega.

Esiteks teatud töökohtadel sooritamiseks ette nähtud tööoperatsioonide kogum. Igas konkreetses töötegevuse tüübis tehakse tööoperatsioone, mis hõlmavad erinevaid töövõtteid, toiminguid ja liigutusi. Uue tehnoloogia kasutuselevõtu tulemusena ja kaasaegsed tehnoloogiad Tööprotsessi sisus muutub suhe füüsilise ja vaimse töö, monotoonse ja loova, käsitsi ja mehhaniseeritud jne vahel.

Teiseks iseloomustab töötegevust töötegevuse subjektide asjakohaste omaduste kogum, mis on registreeritud kutse-, kvalifikatsiooni- ja tööomadustes. Tuletame meelde, et kvalifikatsiooni ei tohiks samastada professionaalsusega. See on vajalik, kuid mitte piisav tingimus tõhusaks tööks. Professionaaliks saamiseks peab inimene omandama kogemusi, teda peab iseloomustama pühendumus, enesedistsipliin, äriline ausus, vastutustunne.

Kolmandaks iseloomustavad töötegevust materiaalsed ja tehnilised töötingimused. Eesmärgi saavutamiseks töötegevuses, nagu igas muus tegevuses, kasutatakse erinevaid vahendeid. Need on peamiselt erinevad tehnilised seadmed, vajalik tootmis-, energia- ja transpordiliinide ning muude materiaalsete objektide jaoks, ilma milleta tööprotsess võimatu. Kõik need kokku moodustavad tööjõu. Tootmisprotsessis avaldatakse mõju tööjõule, st materjalidele, mis on muutumas. Sel eesmärgil kasutavad nad erinevaid viise mida nimetatakse tehnoloogiateks. Näiteks saab töödeldavalt detaililt eemaldada metallilõikamisseadmete abil liigse metalli, kuid elektriimpulssmeetodi kasutamine võimaldab saavutada sarnase tulemuse 10 korda kiiremini. See tähendab, et tööviljakus kasvab 10 korda.

Ettevõtete kaasaegne tehniline baas on keerukas kombinatsioon erinevat tüüpi töövahenditest, seetõttu on tööjõu tehnilise varustuse tase oluliselt erinev. See toob kaasa selle märkimisväärse heterogeensuse. Suur hulk töötajaid tegeleb monotoonse, ebaloomuliku tööga. Samal ajal teevad paljud tööd, mis nõuavad aktiivset vaimset tegevust ja keeruliste tootmisprobleemide lahendamist.

Neljandaks iseloomustab töötegevust organisatsiooniline, tehnoloogiline ja majanduslik seos töösubjektid koos nende kasutamise vahendite ja tingimustega. Kõige olulisem omadus Inimeste tööaktiivsus seisneb selles, et seatud eesmärkide saavutamiseks nõuab see reeglina ühiseid jõupingutusi. Siiski kollektiivne tegevus ei tähenda, et kõik toodet loova meeskonna liikmed teevad sama tööd. Vastupidi, tekib vajadus tööjaotuse järele, tänu millele suureneb selle efektiivsus.

On ilmne, et ettevõtja töö, mida iseloomustab suur iseseisvus ja rahaline vastutus tema tehtud otsuste eest erineb töötaja töö iseloomust, kes töölepingu tingimuste kohaselt on kohustatud täitma tootmisjuhtide korraldusi. 2001. aastal oli Venemaal töötajate osakaal kõigist töötajatest 93%, tööandjate osakaal 1,4% ja füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsevate isikute osatähtsus 5%.

Viiendaks iseloomustab töötegevust tööprotsessi korraldamise ja juhtimise struktuur, normid ja algoritmid, mis määravad selles osalejate käitumise. Eelkõige on väga oluline distsipliini mõiste. Tavaline töötegevus on võimatu, kui iga töötaja vabatahtlikult ja teadlikult järgib meeskonnas kehtivaid käitumisreegleid ja -protseduure, mis on kohustuslikud kõigile meeskonnaliikmetele. Tööseadused ja töösisekorraeeskirjad nõuavad tööaja tulemuslikku kasutamist, tööülesannete kohusetundlikku täitmist ja kvaliteetset tööd. Nende nõuete täitmine on töödistsipliin.

Suur tähtsus on töötingimustel. Need hõlmavad eseme ja töövahendite ohtlikkuse või ohutuse astet, nende mõju inimese tervisele, meeleolule ja töövõimele. Potentsiaalselt ohtlikud tegurid on füüsikalised (müra, vibratsioon, temperatuuri tõus või langus, ioniseeriv ja muu kiirgus), keemilised (gaasid, aurud, aerosoolid), bioloogilised (viirused, bakterid, seened).

Suurt rolli mängib töökultuur. Teadlased tuvastavad selles kolm komponenti. Esiteks on see töökeskkonna, st tööprotsessi toimumise tingimuste parandamine. Teiseks on see tööliste suhete kultuur, soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima loomine töökollektiivis. Kolmandaks mõistavad töötegevuses osalejad tööprotsessi sisu, selle iseärasusi, aga ka sellesse põimitud insenerikontseptsiooni loomingulist kehastust.

Töötegevus on iga inimese elus kõige olulisem eneseteostuse valdkond. Just siin ilmnevad ja paranevad inimese võimed, just selles valdkonnas saab ta end indiviidina kehtestada.

6. Vajaduste rahuldamine tööga.

Inimesed suhtuvad oma töösse erinevalt. Mõni ei koorma end tööga üle ja töötab lahedalt. Teised sõna otseses mõttes "põlevad" tööl. Koju tulles mõtlevad nad jätkuvalt, mis päeva jooksul tegemata jäi. Viimased on tööga seotud, esimesed aga sellest võõrandunud. Just nende jaoks, kes tööl “põlevad”, muutub töö keskseks eluliseks huviks.

Mõiste “keskne eluhuvi” võttis 1956. aastal kasutusele väljapaistev tööstussotsioloogia spetsialist Robert Dubin. Idee osutus nii viljakaks, et selle põhjal tekkis terve kontseptsioon. See sisaldab järgmisi sätteid:

1. Töötava indiviidi elu keskpunkt on tema töö; kõik, mis tööl toimub, mõjutab tema elu kõiki teisi aspekte.

2. Inimesed püüdlevad pidevalt rahulolu poole, ükskõik mida nad ka ei teeks: kui töö ei paku rahulolu, siis nad muudavad seda.

3. Inimesed töötavad ainult rahulolu pärast ja ei midagi enamat.

4. Rahulolev töötaja on kõige produktiivsem; vastupidi, need, kes pole tööga rahul, on vähem tootlikud.

5. Inimesi saab motiveerida suurenenud rahulolu.

6. Rahulolev töötaja on väga integreeritud nii töösse kui ka väljaspool seda.

7. Rahulolev töötaja ei koge tavaliselt depressiivseid emotsioone, nagu pettumus, hirm, depressioon, süütunne, kättemaksuhimu, õudus ja kadedus.

8. Rahulolu võrdub õnnega; seetõttu tuleb kõik jõupingutused suunata sellele, et töötaja olemasolu tema töövaldkonnas oleks võimalikult õnnelik...

Tööga rahulolul pole tegelikult seda tähendust, mis sellele on antud. Töö on vaid üks aspekt inimese elus, kuid mitte tema ainus eesmärk, kogu tema olemasolu õigustus. Kuid see kehtib seni, kuni inimene töö kaotab. Sel hetkel mõistame, et töö on midagi, ilma milleta inimene hakkama ei saa. Kui ilma tööta kaotab inimeksistents mõtte, tähendab see, et töö muutub esimeseks eluliseks vajaduseks ehk keskseks eluliseks huviks.

Järeldus

Aktiivsus on ühiskonna eksisteerimise vorm, inimesele iseloomulik viis suhestuda välismaailmaga, subjekti aktiivsuse ilming, mis väljendub ümbritseva maailma otstarbekas muutumises, aga ka inimese ümberkujundamises. ise. Tegevusprotsessis toimub ühiskonna ja inimese enda areng. Igas tegevuses on motiivid, eesmärk, selle saavutamise vahendid, eesmärgi saavutamisele suunatud tegevused ja tulemus. Motiivid võivad olla vajadused, huvid, sotsiaalsed hoiakud, uskumused, ideaalid, ajendid ja emotsioonid.

Inimese ja ühiskonna arengus mängib erilist rolli loominguline tegevus, mille käigus sünnib midagi uut, mida varem pole olnud. Inimese loomingulise tegevuse ilmingute mitmekesisus väljendub sellistes tegevustes nagu mäng, õppimine ja töö. Loomingulises tegevuses arendatakse inimvõimeid ja selle tulemuseks on kultuur, ühiskonnaelu kõigi aspektide uuendamine.

Töö on sihikindel inimtegevus, mille eesmärk on luua, kasutades selleks töövahendeid, inimeste eluks vajalikke materiaalseid ja vaimseid väärtusi. See on viis inimeste vajaduste rahuldamiseks; avaliku rikkuse allikas; tegur sotsiaalne progress. Töötegevust iseloomustab tööoperatsioonide kogum; tööainete kvaliteet; materiaalsed ja tehnilised töötingimused; tööainete sidumise viis nende kasutamise vahendite ja tingimustega; tööprotsessi korralduse ja selle juhtimise struktuur. Tootmistehnilise teguri ümberkujundamine suurendab oluliselt inimfaktori rolli.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Spirin A.D., Maksyukova S.B., Myakinnikov S.P. Inimene ja tema vajadused: Õpetus. Kemerovo: KuzSTU, 2003.

2. Rubinstein S. L. Üldpsühholoogia alused. - M., 2004.

3. Heckhausen H. Motivatsioonid ja tegevused. - M.: Pedagoogika, 1986.

4. Orlov S.V. Mees ja tema vajadused. Peterburi: Peeter, 2007.

5. Berežnõi N.M. Inimene ja tema vajadused. Toimetanud V.D. Didenko. Moskva Riiklik Ülikool Teenindus. 2000

6. Martšenko T.A. Vajadus kui sotsiaalne nähtus. – M.: Kõrgkool, 1998. a.

7. Kaverin S.V. Vajaduste psühholoogia: Kasvatus- ja metoodiline käsiraamat, Tambov, 2006.

8. Berežnõi N.M. Inimene ja tema vajadused / Toim. V.D. Didenko, SSU Service – Foorum, 2001.

9. Martšenko T.A. Vajadus kui sotsiaalne nähtus. – M.: Kõrgkool, 2005.

10. Orlov S.V., Dmitrenko N.A. Inimene ja tema vajadused. – Peterburi: Peeter, 2007.

11. Iljin E.P. Motivatsioon ja isiksus. 3. väljaanne Peterburi: Peeter, 2003.

Tunni teema: "pere vajadused"

Tomski osariik pedagoogikaülikool, 1. aasta magistrant

Tunni eesmärk: Selgitage koolilastele vajaduste olemust ja tutvustage neile nende mitmekesisust.

Tunni eesmärgid:

Tea, millised vajadused inimestel võivad olla, mõista, millised on inimeste vajadused

Suuda analüüsida oma vajadusi ja luua pädevaid viise nende rahuldamiseks

Kasvatada lugupidavat suhtumist töösse, arendada soovi mõistlike vajaduste järele

Materjal ja tehniline varustus:õpik “Tehnoloogia” 8. klass (toimetaja V.D. Simonenko), IKT – teema esitlus.

1.Korralduslik osa

2 Värskendamine (kodutööde kontrollimine, kooliõpilaste esiküsitlus)

3 Uue materjali esitlus, slaidiseanss.

Pere vajadused

Pere vajaduste tüübid

Põhilised ostureeglid

4. Esitatud materjali koondamine. Praktiline osa.

5. Lõplik juhendamine (hinne panemine, kodutööde selgitamine)

Organisatsiooniline osa.

Tervitused. Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine (pööran tähelepanu sellele, kuidas järgitakse ettevaatusabinõusid: kas juuksed on kinni seotud, kas kotid on paigas, kas nad närivad nätsu) Järgmisena märgin tunnis kohalviibijaid.

Värskendamine (kodutööde kontrollimine, kooliõpilaste esiküsitlus)

Uue materjali postitamine

Tänase tunni teemaks on "inimvajadused". Viimases tunnis me seda teemat juba veidi puudutasime, täna jätkame. Räägime vajadustest ja nende tüüpidest. Tunni lõpus teeme väikese iseseisva töö.

Mees elab maailmas. Tal on kõik olemas. Talle sobib kõik, ta ei unista millestki, ei püüdle millegi poole. Ta lihtsalt elab ja ei tee midagi. See olukord tundub peaaegu fantastiline. Miks?

(poisid vastavad küsimusele)

Võtan meeste vastused kokku: Olukord on fantastiline, sest inimene töötab terve elu selle nimel, et oma vajadusi rahuldada.

Tänases tunnis saame teada, mis on vajadused, millised vajadused on olemas, milliste vajadusteta saab inimene elada ja ilma milleta ei saa ta eksisteerida.

Millised on vajadused, nagu mäletate eelmisest õppetunnist? (õpilaste vastused)

Õpetaja: Uurime välja, millised on vajadused.

On olemas selline teadus - psühholoogia, mis eristab kahte mõistet: "vajadus" ja "vajadus".

Mida on vaja? Inimkeha vajab pidevalt hapnikku, mis siseneb verre hingamise kaudu. Kuid see vajadus muutub vajaduseks alles siis, kui hapnikupuuduse korral (hingamisorganid haigestuvad), siis inimene võtab selle kõrvaldamiseks ette, rõõmustab, kui saab sügavalt hingata. Ja siis muutub vajadus vajaduseks.

Vajadus on midagi, mida inimene vajab, kuid ta ei mõtle sellele, samas kui vajadus on midagi, mida inimene mõistab ja kogeb.

Vaja- vajadus millegi järele, mis tuleb rahuldada

See on teatud suhtlusvorm elusorganismide ja välismaailma vahel, mis on vajalik indiviidi eksisteerimiseks ja arenguks, inimese isiksus, sotsiaalne rühm, ühiskond tervikuna.

Inimeste vajadused ei saa olla kogu aeg ühesugused, need muutuvad aja jooksul. Vajadused sõltuvad inimeste elutingimustest ja majanduse arengutasemest.

Millegi vajaduse seisund põhjustab ebamugavust, psühholoogilist rahulolematuse tunnet. See pinge sunnib inimest olema aktiivne. Vajadused rahuldatakse inimtegevuse käigus, kasutades mis tahes ressursse - seadmeid, tehnoloogiat, rahalisi ressursse, materjale, inimesi jne.

Ressursid on reservid, fondid, mis on riigi, ühiskonna, ettevõtte, üksikisiku või perekonna valduses.

Vajaduse rahuldamine– keha tasakaalu taastamise protsess.

Vajadus muutub inimese tegevuse eesmärgiks ja motiveerib teda tegutsema. Tegevus on suunatud vajaduse rahuldamisele.

Esimene inimene, kes mõistis vajaduste struktuuri ning tuvastas nende rolli ja tähtsuse, oli Ameerika psühholoog Abraham Maslow. Tema õpetust nimetatakse hierarhiliste vajaduste teooria. A. Maslow järjestas vajadused kasvavas järjekorras, madalaimast bioloogilisest kõrgeima vaimseni.

Loomadel on ka bioloogilised vajadused. Kuidas need teie arvates inimeste vajadustest erinevad? (peale vastuste ärakuulamist) Need erinevad selle poolest, kuidas need vajadused rahuldatakse: inimene saab oma vajaduste rahuldamiseks ise tooteid toota (talu, õmbleb riideid jne)

Bioloogilised, sotsiaalsed ja vaimsed vajadused on omavahel seotud. Inimestel muutuvad bioloogilised vajadused oma olemuselt erinevalt loomadest sotsiaalseteks. Enamiku inimeste jaoks domineerivad sotsiaalsed vajadused ideaalsete üle: teadmiste vajadus toimib sageli kui vahend elukutse omandamiseks ja ühiskonnas väärilise positsiooni võtmiseks.

Mõistlikud vajadused- need on vajadused, mis aitavad arendada inimeses tema tõeliselt inimlikke omadusi: tõe, ilu, teadmiste iha, soov tuua inimestele head jne.

Valevajaduste rahuldamine toob ainult kahju. Need on vajadused suitsetamise, narkootikumide, alkoholi, liigse magusa tarbimise jms järele.

Vaatame ratsionaalsel vajadusel põhinevat klassifikatsiooni:

· Kiireloomuline ja vajalik: asjad, mis tuleks kohe ära osta (eluks vajalike asjade puudumine või äkiline vajadus).

· Nõutav: asjad, mis tagavad pere ja iga selle liikme normaalse elu.

· Soovitav: parema kvaliteediga asjad, suurenenud mugavus.

· Prestiižne: kvaliteetseid ja mugavaid asju.

Vajadused on seotud väärtusorientatsiooniga.

Väärtusorientatsioonid- elujuhised, mis on inimese jaoks eriti olulised, olulised, eelistatavad ümbritsevas elus ja teiste inimeste käitumises. Väärtused on inimese käitumise regulaatorid.

Kui asjade soetamine on inimese jaoks eriti oluline, siis prevaleerivad materiaalsed vajadused. Kui ta peab enda jaoks eelistatavamaks tegelemist loominguline tegevus, siis tekivad tal mitmesugused vaimsed vajadused.

Vajadused on inimeste tegevuse allikas. Vajaduste rahuldamise protsess on eesmärgile suunatud tegevus.

Esitatud materjali koondamine

Vestlus klassiga.

küsimus : Inimene näeb igal ajal und. Millest võib unistada? kaasaegne inimene? Kas ta saab kõik, millest unistab?

Vajadused peavad vastama võimalustele.

Õpetaja: Ükski inimene ei suuda ühtki vajadust lõplikult rahuldada. See tekib uuesti, areneb, sundides inimest looma uusi objekte, mis on vajalikud selle rahuldamiseks, inimene peab töötama

küsimus: Kas töö on vajadus või vajadus?

Paljude inimeste jaoks on töö lihtsalt vajadus ja nad töötavad ilma suurema soovita. Kuid on teisi inimesi, kelle jaoks töö on rõõm, võimalus oma võimeid paljastada, selliste inimeste jaoks on see vajadus.

Töö annab rohkem võimalusi vajaduste rahuldamiseks.

Õpetaja: inimestel Mõnikord tekivad valed vajadused.

Mis kahju nad võivad inimestele teha? (poisid vastavad).

Võttes kokku õpilaste vastused, õpetaja:

Halvad harjumused kahjustavad inimest - kahjustavad tema tervist, jõudu ja positsiooni ühiskonnas. Need ja teised harjumused takistavad isiksuse arengut, peatavad inimese poolel teel ja ta võib hätta sattuda.

küsimus: Kas inimeste vajadused mõjutavad ühiskonna arengut?

(poisid vastavad):

Õpetaja teeb kokkuvõtte : ühiskond genereerib teatud inimvajadusi, mis omakorda mõjutab ühiskonna enda arengut.

Nii saime teada, 1) et inimesel on palju vajadusi: need on vajadused, ilma milleta inimene elada ei saa. Mida (kutid vastavad: õhk, vesi, toit, katus pea kohal)

2) Milliste vajadusteta on võimalik elada, aga raske?

(poisid vastavad: telekas, arvuti, kodumasinad, nõud, mööbel jne)

3) Milleta saab inimene elada (poisid vastavad: alkohol, narkootikumid, suitsetamine?

Matš.

Vajaduse tase

9) sotsiaalsed vajadused on...

A) vajadus toidu, peavarju, riiete järele. Need on kõigi muude vajaduste aluseks.

B) vajadus armastuse, sõpruse, suhtlemise järele inimestega, kellel on samad huvid

C) vajadus kultuuri, suhtluse, tegevuse, kunsti järele.

10. Korreleerige vajaduste tüübid nende omadustega:

Vajaduste tüübid

11 . Inimese vajadused, mis on määratud tema bioloogilise olemusega, hõlmavad vajadusi:

a) enesesäilitamine; b) eneseteostus; c) enese tundmine; d) eneseharimine.

12. Mis on inimese kõige olulisem sotsiaalne vajadus, millest me räägime:

Inimeste vahel oma vaimse tegevuse teatud tulemuste vahetamine: õpitud teave, mõtted, hinnangud, hinnangud, tunded.

13. Matš:

Inimese vajaduste tüübid

Esmatootmismeeskondades - meeskonnad, osakonnad, laborid, mille vahel peetakse teenuste ja pooltoodete kaubandussuhteid, millest "sünnib" ettevõtte lõpptoode, on kogu ettevõtte normaalseks toimimiseks vajalik stabiilsus. . Loomulikult on see esmase kollektiivi stabiilsuse jaoks vajalik head tingimused tööjõud ja töö ise peab olema hästi organiseeritud, näiteks sisukas, populaarne töö on alati nõutud ja sellel on oma atraktiivsus.

Tööga rahulolu ja töö atraktiivsus on tingitud vigastuste ja õnnetuste sotsiaalpsühholoogilistest eeldustest. Huvi puudumine töö vastu, rahulolematus töö ühe või teise aspektiga ja selle ebaatraktiivsus on üks teguritest, mis järjekindlalt suurendavad ohtu sattumist. Positiivse emotsionaalse suhtumise kaudu oma töösse õpib inimene kergesti käitumisvorme, mis suurendavad tema turvalisust ja tagavad tema tegevuse turvalisuse.

Töö atraktiivsust on viimasel ajal üha enam määranud selline tegur nagu raha, kuid töö atraktiivsuse näitajate analüüs kinnitab, et naistöötajate seas keskendutakse töö mõttekusele, huvile töö kui tegevusliigi vastu. , domineerib materiaalsete stiimulite ja rahateenimishuvi üle. Rohkem kui 60% töötajate jaoks on koolitusvõimalus, täiendõpe ja eneseteostusvõimalus peamised tegurid, mis määravad töö atraktiivsuse.

Materiaalne tegur mängib tohutut rolli isikliku iseloomuga moraalsetes vajadustes ja töö sisus. Positiivne faktor on töötajatega suhtlemine, millel on kasulik mõju heale töökorraldusele ja moraalsele kliimale meeskonnas. Samas on ka negatiivseid tegureid, nagu füüsiline väsimus, närvipinge, töö monotoonsus. Professionaalse tegevusega rahulolu allikas ja töö atraktiivsus võivad sõltuda loovuse astmest ja selle psühholoogilisest mugavusest reaalsetes kutse- ja tööalase kasvu väljavaadetes, rahulolu tehtud tööga ning selle vastavusest individuaalsetele kalduvustele ja võimetele.

Järeldus: ülaltoodu avaldab positiivset mõju nii organisatsioonile ja töötingimustele kui ka tööga rahulolu tasemele. Peamine töörahulolu mõjutav tegur on aga töö ise, selle sisu ja vormid.

mini essee

Töö on oma tähenduselt inimese tungiv vajadus, mis on loodud tema bioloogiliste ja kultuuriliste vajaduste rahuldamiseks. Selle vajaduse rahuldamise olemuse määravad nii subjektiivsed kui ka objektiivsed tegurid.
Esimesed hõlmavad inimeste individuaalseid vanuse- ja sooomadusi, nende tervislikku seisundit, isikuomadusi (temperament, iseloom, võimed), samuti üldine kultuur, tegevuse subjekti töökogemus, tema sotsiaalne staatus, see tähendab positsioon avalike suhete valdkonnas (positsioon, elukutse, eriala). Teine hõlmab tootmise tunnuseid, milles inimene töötab: töötingimused ja distsipliin, selle korralduse vorm, süsteemide ratsionaalsus palgad, personali väljaõpe ja ümberõpe, uuenduste olemasolu tööprotsesside tehnoloogias ja mitmed muud sotsiaal-majanduslikku laadi aspektid.
Inimese kui biosotsiaalse olendi jaoks on töö muidugi ennekõike ellujäämise vajadus igal ajaloolisel ajastul. Sellest tuleneb materiaalse tootmise prioriteetsus kõigi muude inimtegevuse liikide ees paljude aastatuhandete vältel. Selles mõttes on tööjõud alati (ja ennekõike) materiaalne vajadus. Töö sotsiaalselt kasulik iseloom (isegi kui seda teeb indiviid puht-isiklikel eesmärkidel) muudab selle samal ajal inimese jaoks vaimseks vajaduseks (isegi kui ta seda ei teadvusta või ei taha). Tegelikult väljendub inimene just tööprotsessis omasuguste seas ning tööjaotus ja selle koostöö kaasab ta vastu tahtmist sotsiaalse taastootmise protsessi.
Töö kui inimtegevuse ajend on ilmselt üks väheseid (kui mitte ainuke) motiive, milles on lahutamatult kokku sulanud materiaalsed ja vaimsed printsiibid, vajalikkus ja vajadus, tootmissuhted indiviidi ja ühiskonna tasandil. Füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemist ja renditööjõudu võib teatud tingimustel sundida neil juhtudel, kui see ei ole vaba asjaolude või kellegi (millegi) välisest sunnist, teistel juhtudel (vara omamine) võib see olla tasuta ka töötingimustel .
Teisisõnu, töö kui tegevuse motiiv, mis ühendab endas materiaalseid ja vaimseid jooni, on alati vajalik inimesele inimväärse eksistentsi tagamiseks. Seega on töö kui tegevuse motiiv hädavajalik. Töö kui inimvajaduse objekt on sügavam nähtus, mis on seotud inimese sotsiaalse olemusega.

Tööjõud on inimese vajadus. Kui inimene ei tööta, muutub kõik igavaks ja üksluiseks. Lisaks on ta liiga laisk, et tööle hakata! See on nagu nõiaring, mida rohkem sa tühikäigul töötad, seda rohkem ei taha sa midagi teha! Aga kui sellest ringist välja tuled, hakka tööle. See muutub väga lihtsaks ja heaks!

P.S. Ma improviseerisin, kuid see kõik on tõsi, ma kogesin seda isiklikult!
Loodan, et see aitas! :)))

Esimesed hõlmavad inimeste individuaalseid vanuse- ja sooomadusi, nende tervislikku seisundit, isikuomadusi (temperament, iseloom, võimed), aga ka üldise kultuuri taset, tegevusobjekti töökogemust, tema sotsiaalset staatust, st. , ametikoht avalike suhete sfääris (positsioon, elukutse, eriala).

Teine hõlmab selle tootmise tunnuseid, milles inimene töötab: töötingimused ja distsipliin, selle korralduse vorm, palgasüsteemide ratsionaalsus, personali väljaõpe ja ümberõpe, uuenduste olemasolu tööprotsesside tehnoloogias ja mitmed sotsiaalmajanduslikku laadi aspekte.

Vaatleme näiteks vajaduste rahuldamise psühholoogilisi näitajaid merendusega tegelevad isikud. Nende hulka kuuluvad nii bioloogilised vajadused – toidu, vee, eluaseme, seksi kui ka sotsiaalsed vajadused – suhtlemise, töö, loovuse, meelelahutuse, puhkuse järele.
Samal ajal on raske kindlaks teha, millised neist on olulisemad, kuna igal inimesel peab ennekõike olema teatud minimaalsed elutähtsad eelised, mis tagavad tema füsioloogilised funktsioonid, ja tingimused arenguks, vaimsete huvide, intelligentsuse parandamiseks, kutseoskusi, samuti ametlikuks kasvamiseks.
Meremeeste, kelle elust veedetakse oluline osa laevakeskkonnas, töö- ja puhketingimuste iseärasused raskendavad paljude inimeste eluliste vajaduste rahuldamist ning muudavad ka nende psühholoogilise struktuuri ja dünaamika näitajaid. Seega domineerib kogu reisiperioodi vältel meeskonnaliikmete vajadus suhelda looduse ja uute inimestega, liikuda ning saada emotsionaalset ja seksuaalset vabanemist.

Sotsiaalselt ja isiklikult olulised vajadused töös, vajadus täita töökohustusi, järgida töödistsipliini ning töökollektiivis suhete moraalseid ja eetilisi norme avalduvad rohkem laeva juhtkonna esindajate seas.
Selle erialarühma inimesi iseloomustab kõige sagedamini eesmärkide ja töö tähenduse kokkulangevus, mida nad näevad sotsiaalselt kasuliku tulemuse saavutamises, tootmisülesannete täitmises minimaalse aja-, raha- ja inimressursikuluga. Paljude nooremate juhtkonna esindajate jaoks väljendub tegevuse tähenduse sisu sageli tervise ja välise atraktiivsuse säilitamises, prestiiži saavutamises, karjääripüüdlustes, materiaalses rikkuses ja paljudes muudes eesmärkides, mis on sotsiaalselt olulistest eesmärkidest kaugel. .

Tavalistele meeskonnaliikmetele Tööjõuvajaduste rahuldamise struktuuri peamised psühholoogilised moodustised on tegevuse eesmärgid ("mida on vaja teha") ja vahendid ("mille abil"). Kõrgema ja keskmise juhtkonna personali hulgas neid hetki täiendavad tegevusmeetodid ("kuidas seda teha", "mil viisil"), mis aktiveerib tegevuse loomingulisi komponente ja aitab rahuldada inimese vajadusi tööedu saavutamisel.
Sel juhul on oluline tööprotsessi planeerimise oskus, mis tagab inimese eesmärkide ja saavutatud tulemuste kokkulangevuse, mida ta tajub eduna.

Pikkade lendude tingimustes toimuvad olulised muutused läbivad psühholoogilised näitajad vajaduste rahuldamise protsessi energilise, dünaamilise poole kohta.
Eelkõige kipuvad kõik meeskonnaliikmed 70.-80. reisipäeval „püüdluste astet“ langetama, piirama ideoloogilisi huve, üldisi kultuurilisi ja vaimseid vajadusi. See on suuresti tingitud sotsiaalse teabe puudumisest, pikaajalisest puudusest lai valik suhtlemine, tootmiskeskkonna monotoonsus, maastik.

Suure töökogemusega meremeestele, rikkaliku elukogemusega, hästi arenenud eri- ja üldvõimetega, püüdluste aktiivsus reisil vähemal määral hääbub, millele aitavad kaasa: loov suhtumine töösse, võime, tahtejõu toel. teadlik pingutus, elu pealesunnitud monotoonsusest eemaldumine, vaba aja sisustamine mõne hobiga (lugemine, muusika, joonistamine, kudumine jne) rahuloluga.
Paljude inimeste jaoks toimub sellistes tingimustes vajaduste hierarhias ja nende rahuldamise viisides muutus, kui teisejärgulisus on peamine ja vastupidi, mis võib väljenduda eesmärgi saavutamise valimatutes vahendites (vajaduse kuritarvitamine). ametlik seisukoht, väiklane konsumerism jne).

Vanus mängib olulist rolli vajaduste rahuldamise allikate olemuses. Vanema põlvkonna esindajaid eristab mõistlik mõõdukus olemasolevate piirangute kogemisel. Noored, kogenematud meremehed kipuvad muretsema kõrgel tasemel neuro-emotsionaalne stress, mis mõnel juhul viib hälbivate käitumisvormide kujunemiseni (huligaansus, narkomaania, joobeseisund jne). see tekitab probleemi noorte laevapere liikmete koolitamisel nende vajaduste rahuldamise oskuste arendamise suunas sotsiaalselt vastuvõetavate normide raames. Määrava tähtsusega on eneseharimine ja selliste tööalaselt oluliste isikuomaduste arendamine nagu sihikindlus, julgus ja sihikindlus eesmärkide saavutamisel.